黃岡中學惠州學校聯合多校開展同課異構活動，助力教師專業成長
更新時間：2025-02-24 16:43:47作者：佚名
為了進一步加強教師團隊的建設并促進了4月13日至16日，黃岡中學的小學系，Huizhou Middle School，Huizhou實驗中學附屬學校和Huizhou Shuibei共同開設了四所小學語言，數學，英語和美術。主題“相同的課程和不同的結構”活動。
1。劍鋒利
從收到任務開始時，每個部門團隊開始全面準備。每個學科組都經歷了課程準備，研討會，課程，觀察，討論和課程評估。它反復磨削每節課，以探索教學的新亮點和特征。每個重復都有不同的收益，每一次磨削都具有成長的樂趣。
中國課程準備小組負責人簡介
黃王（Huang Zhent）是一位中后老師，“我已經教了很多年，并越來越感受到教育的神圣性。”她可以彎腰聽孩子的聲音，然后站著更高的聲音，引導孩子們探索世界的廣闊。她如何使中國學習變得更有趣，并使中國教室更有效和栩栩如生，這也是她不斷探索的目標。在她的班上，孩子們很樂意學習，知道如何學習和愛學習。由于她的智慧黃岡中學惠州學校，中國階級變得敏捷。
數學準備小組負責人簡介
數學老師朱·艾普（Zhu Aiping）擁有20多年的教學經驗。課堂教學是扎實有效的，并著重于學生的學科素養和學習行為習慣的發展。這是父母可以放心的主題，學生喜歡，同事欣賞。
英語課程準備小組負責人簡介
Chen Huiqin，女性，黨員，小學英語小組教學和研究小組的負責人。自從他從2011年開始任教以來，他被任命為杰出的黨員，一個出色的課程準備小組和出色的班級老師。他曾多次參加城市教師比賽，并贏得了獎項。
綜合小組課程準備小組負責人簡介
體育老師Feng Junda老師擁有4年的教學經驗，他陽光直立，勇敢。他現在是黃岡中學惠州小學系綜合課程準備小組的負責人。教師和學生在教學方面和諧相處，具有強大的課堂組織和法規能力和課程創新能力，并積極從事教育。他們是一位出色的老師。
在三所學校的同一課程的教學和研究活動的準備階段，所有主題群體共同努力，團結和合作，并共同克服困難；參與的老師足夠勇敢地承擔責任，努力學習并積極主動。它不僅展示了骨干老師的教學技巧和特征，而且還為年輕的老師提供了觀察，學習和改進的平臺。因此，我們一起介紹了一個很棒的教室。
2。李子花的香氣來自痛苦的寒冷
01
現場中文課程：黃岡中學Huizhou學校錄音室
Huang Caiying，Huanggang中學Huizhou School的老師
“墨水”
教師Caiying的課堂氛圍很輕松，其最大的特征是它專注于詩歌閱讀方法的指導網校頭條，并且具有多種形式，可以最大程度地提高學生在課堂上的熱情。 “閱讀方法”來自閱讀角色的正確發音，閱讀節奏，閱讀魅力以閱讀情感。黃老師很容易理解，并帶孩子們通過各種閱讀習慣閱讀詩的魅力，并閱讀作者王的貴族。在“通過對“樂器”和“ Qianhun”的擴展理解理解詩歌的過程中，她不僅掌握了關鍵詞，而且還使學生對漢字和文化美的美麗有了更多的了解。“閱讀歷史方法”結合了Wang Mian的簡短視頻和歷史材料使學生更接近Wang Mian，使學生對Wang Mian有了更全面和三維的了解，并了解Wang Mian的生活“對成名和財富的漠不關心”，因此了解王的方法是使用李子表達自己并通過對象表達自己的愿望。和“氣味”。通過在課堂上學到的幾種方法來學習“石灰歌”。這不僅鞏固了知識，而且還使學生有機會利用他們學到的知識來閱讀詩歌。這使學生可以更深入地了解通過對象表達自己的愿望的詩意風格。
詩歌教學是一個全面的展示。它不僅需要大聲朗讀，而且還指導學生總結詩歌學習的方法，還激發了學生對傳統文化的學習和繼承的熱情。 Huang Caiying老師完成了“墨水”課。一個很棒的示范，非常好！
張老師張佩克西，惠佐的附屬學校實驗中學
“墨水”
實際上，張·佩迪克斯（Zhang Peixi）老師的教室氛圍很放松，她可以靈活地控制教室。從展示禁忌城市收集的王先生的原始作品“繪畫李子”，它激發了學生對探索李子花的精神的興趣，并理解了王先生。張老師帶領學生通過各種形式的閱讀來尋找和品嘗李子。然后，指導學生們通過歷史材料和王的故事近距離了解Wang Mian，并欣賞他的漠不關心和財富的精神。最后，他將詩歌結合在一起，品嘗詩人通過使用李子花朵來表達自己。教室憑著高貴的角色，是活潑而自然的。朗誦教室的最后音樂和音樂“李子”以表現出您的野心，就像輕而易舉，使學生沉浸在詩歌的優雅中，很好地展示了詩歌之美，并種植了對詩歌的愛的種子在學生的心中。
Shuibei小學的老師Nie Sishan
“墨水”
老師尼·西尚（Nie Sishan）在夏貝（Shuibei）小學的教室里充滿了詩意的魅力。閱讀是欣賞詩歌之美的最佳方法。 Nie老師可以將學生的學習特征結合在一起，以指導學生閱讀“聲音被打破和聯系”，并使用詩歌閱讀角色的發音，閱讀節奏并閱讀情感層次。節奏的美在教室里很好地展現出來。然后，老師妮指導學生了解不同詩人作品中李子花的姿勢，通過比較，他們感受到了王·米安（Wang Mian了解墨水花朵的優雅和梅花屋的所有者。義人的身體，教室連接，設計很聰明。整個班級都是新鮮和自然的。通過大聲朗讀學生，我們可以感受到詩歌帶來的節奏和詩歌的美麗。這種教室的氛圍不是故意制作或夸張的，它指導學生閱讀，交流和分享寫李子詩的方式，可幫助學生水平理解李子盛開的精神美，從而使用李子過渡到Wang Mian，以表達王他本人并表達自己對不與世界和諧相處的精神追求，因此最大程度地展示了詩意的中國教室。
02
數學現場課程：Huizhou實驗中學附屬學校的錄音室
黃岡中學的陳·漢港先生
“百分比”
老師陳·漢港（Chen Hanhong）在四所學校的同一課程中教授了“第一比例”，并以“石剪刀”游戲的形式介紹了新課程。通過游戲活動，學生充分利用了他們對學習的興趣。然后，讓學生探索幾種表格，以觸發學生對問題的討論和驗證。在此鏈接中，陳老師可以完全扮演組織者，指南和合作者的角色，并為學生提供一些紙漿來在知識海洋中導航。讓學生積極地思考，大膽嘗試并通過積極學習獲得成功的樂趣。從練習來看，這些表格是多種多樣和深入的，他們可以關注學生的全面發展，并圍繞新課程標準完成教學任務。
Huizhou Shuibei小學的老師Yu Xijun
“百分比”
Yu Xijun是Huizhou City的Shuibei小學的老師，他介紹了“ Guess”的故事，并知道數學來自生活，并導致了生活的變化。整個教室指導學生用自己的語言解釋自己。并可以緊密結合舊知識，以進行教學，深入和易于理解，激發學生思考和討論。
老師Liu Chuanzhao，一所實驗學院
“百分比”
實驗性隸屬學校的老師劉·喬恩佐（Liu Chuanzhao）介紹了一門新課，上面寫著青蛙兒童的歌曲，這極大地激發了學生對學習的興趣。教師可以利用教科書并專注于基礎知識的教學黃岡中學惠州學校，以便可以在整個班級中培養學生的學習能力。老師擅長激發學生從多個角度和方面探索自己的想法，鼓勵他們大膽表達自己的觀點，并及時確認或鼓勵。
所有三位數學老師都可以密切遵循知識的關鍵點，準確地掌握懷疑的方向，動員學生對學習的興趣，并指導學生進入自己的思維狀態。
03
英語課程網站：Huizhou Shuibei小學
黃岡中學的Huizhou學校老師Nie Yuemei
單元3我的學校日歷b讓我們談談
老師妮·尤梅（Nie Yuemei）首先以一種友好的方式介紹了她的生日，靈活地介紹了此類班級的關鍵句子模式，并巧妙地使用了物理對象讓學生猜測他們的生日，并且自然過渡，讓我們嘗試一部分Oliver的生日，專注于學生在學生的生日同時，我們還要注意學生的發音和閱讀語氣。教學設計逐層進行，并使用各種教學方法將知識滲透到學生中。最后，將自己的旅行計劃設計為課程的輸出部分，這是非常好的發展，這擴大了學生的課外知識。
Shuibei小學的Lai Junmin先生
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以自然和友好的教學風格，精致的黑板寫作和清晰的課堂說明教書。在學生生活中使用學校旅行視頻來吸引學生的興趣并靠近生活。使用小組合作讓學生討論他們的學校旅行計劃，使用此課程的遺囑句子模式向我們展示一個很棒的課程。
老師Xiong Rong，一所相關的實驗學院
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清晰的教學思想，漸進層，堅實的基本技能，手工繪制了學生攀登長城作為評估機制的場景，并以節奏和接近主題的方式介紹了音樂。最后，在課堂結束時，主題繪畫參與了這一部分，吸引了學生的興趣，并以一種充滿愛意的方式完美地展示了課堂。
04
藝術現場課程：Huizhou Shuibei小學
黃岡中學的王·韋（Wang Wei）老師
“搜索村”
我們學校的Wang Wei老師是藝術團體的支柱。當他在同一課程和三所學校的不同結構上教課程時，他使用多媒體引用各種民族郵票來介紹新課。學生通過老師和房子講述的故事通過解釋各種多邊形組合進入思維，這使學生對學習的興趣完全發揮作用。然后，讓學生試圖拼貼幾個多邊形，以使學生對教室更加熱情。在此鏈接中，老師Wang Wei在面對第一級學生時大膽地使用了“剪刀”來提高學生的動手能力。它可以充分組織和指導學生，還可以使用每個步驟的音樂和微觀視頻來提高學生的熱情和動手能力，使學生能夠積極思考，大膽嘗試并通過積極學習獲得成功的樂趣。在每個小組的學生拼貼的小村莊中，它們的形式多樣，深入層次。他們可以關注學生的全面發展，擴大思想以及圍繞新課程標準完成教學任務。
Shuibei小學的Dai Qiaohui老師
“搜索村”
來自Shuibei小學的Dai Qiaohui老師使用游戲與三所學校的不同結構一起介紹了教室，并使用多媒體來表明各種多個多邊形結合了各種房屋結構。教室的氛圍很活躍，學生組織了拼貼小村莊，并使用活躍的音樂使學生進入拼貼小村莊。通過組織和指導學生，老師們非常樂意在課堂上展示自己的能力和工作。我們可以關注學生的全方位發展，并圍繞新課程標準完成教學任務。
老師Yang Yiting，會員中學學院
“搜索村”
來自附屬學院的老師Yang Yiting在實驗中學學校使用了蝸牛搬遷的短篇小說，將學生介紹到同一班級和三所學校的不同結構的課堂上。圖片屋的形狀和結構的設計用于推動學生的思維。通過語言誘導，學生可以在拼貼圖片時思考，然后利用音樂的力量改善教室的氛圍，使課堂非常樂意表現出自己的能力和工作，并可以關注學生的全面發展，并完成他們的工作新課程標準。教學任務。
年輕人需要接受培訓，指導和支持。杜福的詩說：“新的松樹不高1000英尺。”年輕的老師是充滿活力的新松樹，它們的生長需要一個廣泛的平臺。現在，學校已經建立了一個平臺來耕種“數千英尺高”的“新松樹”。年輕的老師努力成長，成功并成為著名的，從各個學校的精彩教室中汲取營養，并在團隊的幫助下勇敢地攀登。
3。學習和研究以促進教育和尋求發展
在評估這三所學校的不同結構活動時，教學和研究氛圍很強。這三所學校的領導者指導教學和研究活動，骨干教師為教學和研究活動提供建議，參加會議的教師互相評估和學習以探索教學方法。
獲勝的老師拍了一張照片，自信的笑容驗證了成長的步伐。全新的證書寫了不懈的追求。
播放了一千首歌曲之后，您將能夠發出聲音，看完一把劍后，您將能夠看到武器。在這項教學和研究中，我們學校的教學和研究小組共同努力幫助年輕的教師，并創建一個有效的課堂，“尊重學生的學科并注意學習方法的指導”。三所學校的相同課程和不同結構的活動賦予了我們力量，使我們能夠通過交流來吸引每所學校的精髓，并努力提高我們的教學水平。教學和研究活動使我們能夠展示自己的風格，教學和研究活動，使我們能夠互相幫助和學習，教學和研究活動使我們能夠努力前進。
劍的鋒利邊緣來自銳化，李子花的香氣來自痛苦的寒冷。班級磨削活動的過程是無窮無盡的回味，課堂演講令人興奮。我們學校的所有老師都會在教學和研究活動的道路上徘徊，專注于探索教學藝術，并致力于做出突破并再次創造出色的教室。
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提供的|小學系
攝影｜Liu Jiandong
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