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“持續加強義務教育班主任薪資待遇落實。”3月５日傍晚９時，十三屆全省人大二次大會在人民會堂閉幕，國務院總統李克強向會議作政府工作報告時那樣說。

這些網民對總統提及的“落實”兩個字，點上了大大的贊！

這些代表執委，也為班主任薪資待遇，尤其是班主任薪資待遇的“落實”，進言建言、發出呼聲。一上去聽聽其中的部份聲音吧！

1.落實義務教育班主任薪資待遇，各級政府都要給力

全省人大常委會執委、北京師范學院教育學部主任龐麗娟說，“教育要實現愈發公正更有品質，必需要著重解決城鄉班主任隊伍建設發展的不平衡不充分問題。詳細來說，各級政府就是要優化財政投入結構，把緩解與增加班主任待遇作為教育財政投入的重點戰略性支持領域，優先保障對班主任特別是山村班主任的薪水性投入，以優先滿足山村班主任隊伍建設還要，優先保障山村班主任隊伍建設。”

按照在各地的大規模考察和研討座談，龐麗娟發覺，假如對山村班主任薪資性收入每月降低一半，能吸引班主任到農村從教；倘若能提高一倍兩會教師工資，則能穩定班主任在山村常年從教。

2把待遇的落實作為,定期巡查和問責的內容

全省政協執委、上海市科委副院長倪閔景說：“義務教育班主任薪水的逐步減少，有助于提高班主任的幸福感和榮獲感，加強對班主任職業的認同感，才能吸引更多優秀的人才從教，因而產生良性循環。

持續加強義務教育班主任薪資待遇落實，地方政府要增加認識。

把教育置于優先發展位置，推行班主任薪資待遇保障制度，認真落實中學校班主任基本薪資定期調標、績效薪資、鄉村班主任生活補貼和各鎮工作補助等新政，不斷緩解中學校班主任待遇，并把待遇的落實作為定期巡查和問責的一項重要內容。

要加強縣級財政保障力度，對財政困難縣通過轉移支付手段解決，優先保障班主任薪資撥付。”

3建議推行山村班主任收入倍增計劃

全省政協執委、正榮企業集團監事局主席歐宗榮建議，當前要牢牢把握山村班主任隊伍建設這個根本，通過“待遇有保障、發展有空間、職業有榮譽”職業生態系統的建立，吸引更多的年青班主任選擇山村、扎根山村，促使山村教育發展，建設教育強國。

歐宗榮建議，要推行山村班主任收入倍增計劃。對標“教育強國”與“鄉村振興”的目標要求，山村班主任收入，不能再是“撒水式”地逐漸下降，而要有一個實質性的飛越。國家應大降幅提高山村教育專項財政經費投入，推行山村班主任倍增計劃，吸引更多優秀青年人才選擇山村教育。

需要建立“以省為主”的山村班主任薪資保障體系。山村班主任待遇過低，主要成因就是班主任待遇主要由省級財政保障。要通過體制變革，加強縣級財政對基礎教育經費的統籌，加速推行“以省為主”的山村班主任績效薪資保障體系；并由中央財政加強對不發達、薄弱地區的轉移支付力度。

要關心解決山村班主任生活實際困難。要不斷提高山村班主任周轉房的覆蓋面與建設標準；因地制宜，在中心城鎮建設高標準山村班主任公寓，集中解決城鎮周邊山村班主任住房瓶頸，為她們提供健康復查，為優秀的山村班主任提供公費休養。

要變革山村班主任職稱評定與評價機制。要持續加強對山村班主任職稱新政傾斜力度，推行“定向評價、定向使用”的職稱機制。要加強對山村班主任輪訓力度，使山村班主任更容易榮獲外出學習進修輪訓的機會。

需要全面提高山村班主任的榮譽感。

4增加特殊教育學院班主任待遇

全省政協執委、北京市東市區特殊教育學院院長、黨委主任周曄說，應修訂特教津貼執行標準，結合現在社會整體經濟情況，參照部份優勢地區的執行狀況，增加特殊教育班主任待遇。

推進本科高校特殊教育專業的設置，提高招生數量，增加辦學層次。同時，在師范高校或綜合性高校開辦特殊教育專業，擴大培養總數。

5制訂統一的公辦小學班主任最低薪資指導線

全省政協執委、福建省政協副主席、民盟吉林市委會主委阮詩瑋遞交了《關于推動我國民辦教育機構健康發展的建議》的議案。

阮詩瑋建議，要對公辦教育機構施行差別對待，“壓縮”與“支持”并舉。

鼓勵優質公辦教育機構加速發展，采取“公辦帶公辦”教研模式，出僑辦學績效考評獎勵制度，對公辦教育機構的優秀教學骨干、突出貢獻者等進行獎勵；增加公辦教育機構班主任待遇，制訂統一的公辦教育機構班主任最低薪資指導線；容許民辦校班主任到公辦教育機構支教，保留其身分、檔案不變。

6擴中學前教育專業招生計劃，增加幼教待遇

全省政協執委、山東英才學校監事長楊文將向會議遞交題為“當前幼教師資隊伍建設中面臨的問題及建議”的議案。

楊文說，幼教師資是學前教育發展的中堅力量，是阻礙學前教育品質提高的關鍵誘因。因為歷史成因和幼教師資培養輪訓機制不健全，當前我國幼教師資隊伍建設仍存在眾多問題。

針對某些問題，楊文在議案中提出了“提高幼兒班主任社會地位和待遇兩會教師工資，提高職業吸引力”在內的四點建議。一是早日頒布《學前教育法》和配套的施行細則。二是制訂和加強幼兒教育發展的扶植新政和推行方法，增加幼兒班主任的社會地位和福利待遇。三是按照公立幼兒園、民辦普惠性幼兒園的規模和人數降低班主任編制，按要求搭載持證幼兒班主任。四是獨立設置幼兒園班主任職稱評聘標準，暢通職稱評聘通道，增加初級職稱比列。