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中班語言春雨的教案一
　　一、活動準備
　　(一)知識經驗準備 幼兒了解春天的基本特征。
　　(二)環境及物質準備 利用三圍空間布置春天景色，錄音機、磁帶、幼兒表演用的小鳥頭飾若干。
　　二、活動過程
　　(一)運用電教手段，播放影片，啟發幼兒說說春天的景色，豐富詞語：“萬紫千紅”、“色彩”。
　　1．師：請小朋友看一看片中有些什么?(引導幼兒逐一細致觀察并描繪草地、柳樹、桃樹、杏樹、油菜地、蒲公英)
　　2．師：誰能說一說，它們是什么顏色的?(引導幼兒語言連貫、用詞恰當，教師重點提示植物各自的色彩)學習詞語：“萬紫千紅”、“色彩”。
　　3．師：春天為什么這么美?(啟發幼兒明白是氣溫、陽光、春天等各種自然條件，促進萬物生長，形成春天美麗的景色)
　　(二)教師制作投影片，出示小鳥，引導幼兒觀察。
　　1．師：看，這里有幾只鳥?它們是什么鳥?停在什么地方?這些小鳥在干什么?
　　2．師：原來小鳥都在爭論一個有趣的問題，知道是什么嗎?(引出主題――春雨到底是什么顏色的？ )
　　(三)播放配樂散文，讓幼兒欣賞。
　　1．師：你認為他們的話對不對?
　　2．欣賞最后一段，師：“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”
　　3．再次一邊欣賞配樂散文錄音，一邊出示投影片，加深幼兒對散文的理解。
　　(四)角色表演。
　　師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎?現在請你們來做小鳥吧。
　　三、各領域滲透
　　藝術：學會用鮮明的色彩畫出美麗的春天。
　　科學：了解天氣的變化，認識雨的形成。
　　四、生活中滲透 讓幼兒觀察周圍景色，了解春雨給大地帶來的美麗。
　　五、環境中滲透 在音樂區設置各種小鳥頭飾，讓幼兒進行表演。
　　六、家庭中滲透 建議家長多讓幼兒觀察一些自然景色，多接觸大自然。
　　七、活動評價
　　八、活動目標
　　(一)認知目標
　　1．通過電教手段，讓幼兒欣賞散文中優美的意境，理解散文含義，學習新詞：“萬紫千紅”、“色彩”，豐富幼兒的想像。
　　2．學習用優美的語言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天獨有的景致，并用自己的話完整地表達出來，培養幼兒思維的流暢性。
　　3．學習觀察春雨的顏色，培養幼兒思維的批判性、求異性和發散性。
　　(二)情感目標 通過伴隨優美的音樂朗誦散文，培養幼兒對文學語言的感受力和欣賞力。
　　(三)人格目標 通過讓幼兒積極學習從不同角度觀察、分析事物，尋找春雨的顏色，提高幼兒探索性、興奮性和自主性。
　　(四)動作技能 通過角色表演，鼓勵幼兒大膽表述角色中的對話，并以抒情優美的動作進行情境表演，培養幼兒創造性的動作技能和動作協調性。
　　中班語言春雨的教案二
　　活動目標：
　　1、讓幼兒在看看、說說、畫畫、玩玩中，理解兒歌內容，激發幼兒大膽說話的愿望。
　　2、初步理解詩歌內容，并喜歡用動作表達自己對詩歌的感受。
　　3、豐富詞匯：柳枝、翩翩。
　　活動準備：
　　1、課前帶幼兒觀察春景，積累粗淺的感性經驗。
　　2、春天背景圖一幅，咪咪笑的桃花、綠綠的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶圖片各一幅用報紙遮住一次排開貼在墻壁上。彩筆等。
　　3、歌曲《下春雨了》磁帶一份。配樂詩歌朗誦《畫春天》
　　活動過程：
　　1、律動《下春雨了》，感受春天雨露的親切。
　　師：春天到了，調皮的小雨點也來了。
　　2、通過觀察圖片，初步感受詩歌的意境內容，能大膽地用動作表達自己的感受。
　　師：雨停了，現在想不想跟我一起去看春天的景色?跟我走吧!
　　A、出示圖片(紅紅的桃花咪咪笑，有笑臉的桃花)。
　　師：你看到了什么?她是什么顏色的?紅紅的桃花現在在干什么呢?你來學學它的樣子。他還會在干什么?請你來學學它的'樣子。我門一起來試試。
　　B、出示綠綠的柳枝彎彎腰(擬人化，柳樹手插腰)。
　　師：教師帶幼兒到柳樹前，你看到了什么?什么顏色的柳枝?柳枝在干什么?你來學學柳枝彎彎腰!我們一起來學學。
　　C、出示燕子高高飛
　　師：呀!它是誰呀?燕子穿著什么顏色的衣服?燕子在干什么?飛地高還是低啊?你會飛嗎?表演給大家看看，我們一起飛吧!
　　D、出示花蝴蝶的圖片
　　師：小朋友們別忘了還有我呢!是誰呀?它身上有很多種顏色我們叫它花蝴蝶。誰知道花蝴蝶有什么本領?花蝴蝶也會飛，花蝴蝶飛呀飛，像在干什么?給他一個好聽的名字叫翩翩舞。學習詞“翩翩舞”我們一起來學蝴蝶翩翩舞吧。(邊飛邊念翩翩舞。)
　　4、兒的回答做畫，讓幼兒進一步理解并熟悉詩歌內容。
　　師：春天的景色美嗎?春天春天真美好，讓我們畫張春天的畫吧!
　　師：用什么畫春天呢?好，就用這些彩筆吧，學習詞“彩筆”。
　　師：剛剛在路上你看到了什么?桃花在干什么?聽，錄音機寶寶看到我們的畫，想給我們念一首春天的詩歌。(紅紅的桃花咪咪笑)它是怎么說的?(多請幾個幼兒學念，并及時鼓勵念地好的幼兒)
　　師：你還看到了什么?柳枝在干什么?聽，(綠綠的柳枝彎彎腰)它說了什么?(多請幾個幼兒學念，并及時鼓勵念地好的幼兒)
　　師：還有誰呢?繼續聽錄音。黑黑的燕子在干什么?(多請幾個幼兒說。)
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