更新時間：2022-02-23 14:48:19作者：admin2
從個人品德來講，節儉是一種良好的品德，是社會主義核心價值觀的一種體現。而從生活實際來看，節儉不是為了省而省，是為了讓我們生活的很好。節儉反映的其實是一個人的財商。而教會孩子養成節儉習慣，實際上是一種財商教育。
改革開放前，我們的社會生產力低下，物質基礎薄弱，所以老一輩人天生就會省，因為本來就不夠吃不夠穿。但這只能算是一種生存之道，不能算財商。現在，物質極大豐富，孩子可以說要什么有什么，如果再單純的把節儉理解為少吃一點少花一點少用一點，我認為已經不太合時宜了，這也不是財商的表現，嚴重一點，會造成還會小氣、吝嗇、自私，影響人際交往和個人生活質量。
我認為節儉，就是把有限的資源用在刀刃上。而要養成節儉的習慣，最重要就是讓孩子自己領悟到花錢的意義，讓他自己知道，哪些錢值得花，哪些錢不應該花。這里有三個境界。
第一層，避免超出自己承受能力的消費。不管是有工作的成年人還是沒有工作的學生，對自己擁有的資產要心里有數，買自己買得起的東西，盡量不負債不透支，這就是節儉。孩子們往往都是花父母的錢，如果父母把花錢的事都包辦了，孩子要什么都是父母來買，或者孩子要多少錢就給多少錢，那孩子永遠不會產生錢的意識，對自己所能承受的價格也沒有概念，那些校園裸貸的孩子在這方面就有明顯的缺陷。所以，父母應該給孩子定額的零花錢，讓孩子清楚自己有多少錢，能買多少東西，能辦多少事。
第二層，在消費中做出取舍。孩子可能已經知道了自己的錢能買什么東西，但同時面對好幾樣東西時，他必須判斷什么更緊急，什么可以放一放。把錢用在急需的地方，這就是更高層次的節儉。比如孩子手里有十元錢，可以買一支筆或一個小玩具，如果買了玩具，第二天就沒法記筆記，孩子只有舍棄玩具，買自己最需要的東西。這個決策要試著讓孩子自己來做，而不是家長命令和代辦。一個能做出正確選擇的孩子，多半就有了“延遲享受”的能力，也將受益終身。
第三層，學會用錢來生錢。這才是節儉的最高層次，就像《窮爸爸，富爸爸》這本書所說的那樣，這也是高財商的體現。當然，我們不可能要求孩子天生就有這個意識和能力，我們需要啟發和引導。比如，告訴孩子，如果把他的零花錢存起來一個月后每10塊錢可以增加1塊錢，久而久之他就會慢慢減少開銷，而選擇把錢存起來，這就是一種簡單直觀的財商教育。
總之，要培養孩子的節儉意識，培養孩子的高財商，一定要讓孩子自己掌握金錢，學會自己花錢。至于零花錢的多少，要根據家庭經濟情況來定，作為父母，同樣不能超出承受能力地去給孩子零花錢。