更新時間：2021-04-22 23:55:27作者：網絡
開展心理健康教育的基本原則
1、根據學生心理發展特點和身心發展的規律，有針對性地實施教育。
2、面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高。
3、關注個別差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平。
4、以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性。要把教師在心理健康教育中的科學輔導與學生對心理健康教育的主動參與有機結合起來。
由于各國的社會傳統、社會發展程度和對幼兒教育的重視程度不同，其幼兒教育立法狀況也各具特色，大致可分為三種情況：有獨立的幼兒教育法規；在其它教育法規中包涵幼兒教育問題；沒有具體法規，只有行政規定。
日本幼兒園教育的法令最早出現在1926年，文部省制定了《幼兒園令》，將幼兒園的招收對象界定為勞動者子女，將托兒所納入幼兒園體系。1946年，又頒布了《生活保證法》，其中規定保育所需的費用由國庫負擔80%，由府縣負擔10%。一年后，日本又通過《教育基本法》、《學校教育法》，規定幼兒園是受文部省管轄的正規學校的一種，以3歲至小學就學前的幼兒為對象。此外還規定了幼兒教育的目的和目標。1989年，日本根據60年代以來社會生活的變化，科技的進展以及幼兒教育的發展，頒布了新的《幼兒園教育大綱》。
20世紀50年代以前，美國的幼兒教育尚未引起人們足夠的重視，也沒有相應的法規來加以保障。從60年代起，美國幼兒教育的地位發生了根本的變化。1965年，國會通過《經濟機會法》，要求在幼兒教育中興起“開端教育運動”，為貧困家庭兒童實施補償教育。
英國的幼兒公育開始得比較早。19世紀末，英國頒布的《初等教育法》以及隨后的若干法令就確定了對兒童從5歲開始進行免費義務教育的制度。二戰后，英國又通過了一個重要的教育改革法令《巴特勒法案》。該法案規定為2-7歲的兒童設立保育學校，并把保育學校的設置規定為地方教育行政當局不可推卸的任務。1972年，英國以《教育白皮書》的形式提出改革幼兒教育的一系列措施，涉及到資金投入、師資隊伍建設、政府援助等方面，也對英國幼兒教育的發展起到了十分重要的作用。
原蘇聯在十月革命剛剛勝利時，就頒布《關于學前教育的公告》，明確提出學前教育是整個蘇維埃教育制度的組成部分。而后，從30年代起，蘇聯就制定了《幼兒園教學大綱（草案）》、《幼兒園規程》，并多次修訂，沿用到80年代。1990年，蘇聯頒布了1989年制定的《學前教育構想》，這一文獻除了針對當時蘇聯幼兒教育的狀況提出一系列改進辦法之外，還提出將制定《學前教育機構章程》等具體文件，但因蘇聯解體而未能完全實現。
我國目前尚無單獨的全國性幼兒教育立法，《中華人民共和國教育法》規定，“國家實行學前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學校教育制度”。1989年8月，經國務院批準，教育部頒發了《幼兒園管理條例》，對幼兒園的設置、保育和教育等工作做了規范。此后，各地紛紛制定相應的實施細則，但是都只是局限于對幼兒教育機構的管理，沒有把整個學前教育納入規范。今年夏天，《北京學前教育條例》頒布于9月1日正式實施，成為全國每一個學前教育地方法規。