容閎：中國留學之父，推動教育革新的先驅(qū)
更新時間：2024-10-18 11:13:12作者：佚名
1854年，一位中國年輕人出現(xiàn)在耶魯大學的畢業(yè)典禮上。在一群西方人中，他因為長袍和東方人的面孔而顯得格外引人注目。
這個年輕人就是第一位從耶魯大學畢業(yè)的中國學生容閎。
這一時期的中國，在鴉片戰(zhàn)爭的硝煙中，國力大大削弱，局勢不穩(wěn)定。但容閎毅然決定回到祖國，為祖國人民效力。他千方百計開設(shè)工廠，發(fā)展工業(yè)，引進西方科學技術(shù)。他逐漸認識到改變國家最好的途徑之一在于教育創(chuàng)新。因此，容閎說服清政府派幼童到美國留學，學習西方科學技術(shù)。
最后，經(jīng)政府批準，容閎組織了后來被命名為“留學教育計劃”的活動。從1872年開始，有120名中國學生被派往美國新英格蘭地區(qū)留學。該項目的許多學生后來回國，為中國的民政、工程和科學發(fā)展做出了杰出貢獻。該計劃的著名人物包括：中華民國第一任總理唐紹儀；在科學技術(shù)方面，有著名鐵路工程師詹天佑；在教育方面，有清華大學前身清華學校首任校長唐國安。
這些人與榮閎一起，為改變中國而奮斗，為中國的現(xiàn)代化奠定了堅實的基礎(chǔ)。榮閎從此被譽為“中國留學生之父”。
一百多年后，容閎先生的后人參與創(chuàng)辦了德宏學校，為中國學生提供量身定制的高標準雙語教育。
德宏兩個字分別代表“德威”和“榮宏”。德宏學校與德威國際教育集團旗下學校是姐妹學校，有著相同的傳承。所有學校的共同愿景是創(chuàng)建世界上最好的學校——對于德宏來說，這意味著創(chuàng)建最好的國際中文學校，讓學生為中國和世界做出積極貢獻。
作為耶魯大學近150年歷史上第一位中國畢業(yè)生，榮弘先生可以說是踐行全人教育理念和中西教育融合的第一人。而德威公學多年來一直是國際學校領(lǐng)域的“神話”。因此，在這兩種背景下誕生的德宏大學，不僅擁有百年的全人教育底蘊，也有信心成就最好的學術(shù)成就。
榮閎先生曾說過：“我既然接受了這個文明的教育，就應(yīng)該讓后人也能享受到同樣的好處”。傳承容閎精神，是德閎教育的創(chuàng)辦初衷，也是“容閎獎學金”所承載的使命。
德宏設(shè)立“永宏獎學金”旨在致敬和延續(xù)永宏精神，踐行德威德宏大家庭“學生至上”的一貫宗旨。 “容鴻獎學金”包括“德宏學生獎”和“容鴻學者獎”，分別針對高中生和大學生：
中學
德宏學生獎
（德宏學者）
·每年都會進行評選
·9月份德宏州報考高一、二年級新生
·免收高中學費（轉(zhuǎn)學生自轉(zhuǎn)入年級起免收學費，詳情請咨詢學校招生部門）
大學
容康學者獎
（容閎學者）
·僅對2023年至2024年高中畢業(yè)生開放
·被指定大學錄取并就讀或達到學校規(guī)定的IB成績（詳情請咨詢學校招生部門）
·德閎教育支付本科生最長四年的學費（不含住宿費和生活費。學生提前向海外大學繳納學費，德閎教育稍后報銷）
北京德宏學校的課程開發(fā)、師資配置、競賽活動等均依托德威德宏大家庭的強大資源。為中國學生定制了獨特的課程體系，采用中國國家課程+IB理念+德威特色課程。培養(yǎng)學生“雙語、雙文、雙文化”能力。
作為德威德宏家族在北京的第二所學校珠海容閎學校，北京德宏學校受到了學校家庭的好評，深受首都家長的喜愛。接下來我們就來看看這所德宏學校是如何提供最適合中國孩子的雙語教育的。
01
毗鄰森林公園的校園
德偉德宏傳承的“高端”資源
德宏位于通州格拉斯安靜的小鎮(zhèn)，與自然融為一體。學校致力于打造自然、互動、可持續(xù)的學習環(huán)境，綠化面積高達30%。校園建筑已獲得中國綠色建筑認證和LEED-NC認證。
一進入主教學樓，映入眼簾的是一個巨大的樓梯，形成的下沉空間也形成了一個室內(nèi)小廣場。廣場中央有一座紅色的螺旋樓梯。滑梯的造型很受孩子們的喜愛。
教學樓有獨立的STEAM活動區(qū)，高三層，還有非常寬敞的SE21學習空間。該區(qū)域是專門為德宏德威獨特的SE21球場而設(shè)置的。學校配備各種實驗臺、實驗儀器、激光切割機、3D打印機等設(shè)備，以及磨床、鉆孔機等現(xiàn)代工藝加工設(shè)備，充分滿足孩子們的設(shè)計和動手需求。
此外，學校還配備了可以模擬太空環(huán)境的“太空植物艙”。學生們在里面種的葵花籽，其實是神舟十二號飛船帶入太空的。要知道，神舟飛船一次帶入太空的植物極限只有2公斤，包括這包花籽。這種“太空育種課堂”恐怕只有在德宏才能體驗到。
離學校不遠就是溫榆河和森林公園。可因地制宜開展馬術(shù)課、賽艇課。校園內(nèi)設(shè)有室內(nèi)體育館，還有專門的鋼琴練習室、架子鼓練習室、戲劇工作室和舞蹈練習室。房間……
不僅校園環(huán)境與其姐妹學校德威國際學校的高端氛圍一致，而且北京德宏的很多資源也與德威國際學校同源：從管理到教師招聘管理、課程研發(fā)、學生課外活動、賽事……這些辦學核心資源，德宏與德威共享。
師資方面，德宏和德威遵循相同的招聘標準和流程網(wǎng)校頭條，外籍教師的錄取率僅為3%。看看德宏州教師的平均水平就知道要求有多嚴格：
82%擁有碩士學位和研究生證書
平均工作經(jīng)驗為9.7年
100%有IBDP相關(guān)經(jīng)驗
100%擁有EAL（英語語言學習項目）教學經(jīng)驗，充分了解EAL學習者的學習需求
嚴格的面試流程，必須經(jīng)過至少兩次學術(shù)負責人和德宏教育總部學術(shù)負責人的面試
活動方面，德宏德威各姐妹學校都會組織豐富多彩的活動，開闊學生的國際視野，豐富孩子們的個人學習經(jīng)歷。
學生不僅可以在德威音樂節(jié)上與專業(yè)音樂家合作；他們還可以在多元化的藝術(shù)系列中結(jié)識來自伯克利音樂學院、皇家北方音樂學院和奧克蘭大學舞蹈學院的世界級視覺和表演藝術(shù)家；您還可以與德威國際教育集團和德威英國學院的學生一起參加每四年舉辦一次的德威奧林匹克運動會，進行體育比賽以及音樂和戲劇表演……
02
知識、技能和經(jīng)驗是三管齊下的。
打造最適合中國學生的IB課程
背靠擁有400年歷史的德威公學和著名的德威國際教育集團，德宏的教育愿景有著深厚的底蘊。
“培養(yǎng)深諳中華傳統(tǒng)文化美德、具有包容開放的世界情懷的未來公民。”從這句話中，我們可以看出德宏與其姊妹學校德威的區(qū)別：德宏是一所為中國而生的學校，是一所為學生量身定做的學校，將中國基礎(chǔ)教育的精髓與德威領(lǐng)先的教育理念有機結(jié)合起來。國際學院。
德閎州投入了大量的人力、財力、精力打造了一套完全為中國學生銜接IBDP課程和未來發(fā)展而設(shè)計的課程體系：
德宏采用的IB課程是最受世界頂尖大學青睞的國際課程。 IB課程倡導(dǎo)“全人教育”，學生學術(shù)與能力同步培養(yǎng)
為了幫助不同背景的學生適應(yīng)IBDP課程，德宏在10年級設(shè)計了定制的創(chuàng)業(yè)課程，幫助學生順利過渡。
德宏大學對“雙語、雙文、雙文化”的強調(diào)，直接解決了中國留學生“身份分離”的痛點，讓學生不僅能熟練地用中英文進行交流、閱讀和寫作，還能看到東方和東方。西方以包容、開放的心態(tài)。文化差異，理解和適應(yīng)不同的文化環(huán)境。
那么，德宏的課程體系如何培養(yǎng)中國學生的學業(yè)和能力呢？
1.//“世界名校招生官更青睞IB學生”
幾乎所有了解國際課程的家長都知道IB課程“好”，IB課程“有挑戰(zhàn)性”。但“好”在哪里，“挑戰(zhàn)”在哪里？恐怕很多家長都很難解釋清楚。
有什么好的
“IBDP課程不僅培養(yǎng)學生的學術(shù)能力，還培養(yǎng)閱讀能力、溝通能力、思維方式、研究能力、社交能力等素質(zhì)。”
北京德宏學校IBDP協(xié)調(diào)員朱凱文（Kevin Chu）擁有近18年的IBDP教學經(jīng)驗。他用IB數(shù)學課的例子，形象地告訴我們IB是如何同時培養(yǎng)學術(shù)+能力的：
以統(tǒng)計學知識點為例，每個學生在學完專業(yè)數(shù)學知識后，需要提出一個現(xiàn)實生活問題，并以此為研究對象，獨立開展一個統(tǒng)計項目。在這個過程中，學生不僅學習知識，項目學習還涵蓋研究技能（學生需要進行數(shù)據(jù)分析）、寫作技能（學生需要寫報告來解釋自己項目的結(jié)果）以及溝通能力（最后需要做演講）甚至還有時間管理技巧等等。
“中國國家課程中的數(shù)學更注重‘知識內(nèi)容’教學，而IB則是‘技能’教學，迫使學生真正應(yīng)用數(shù)學。”凱文說。
IBDP的三門核心課程EE、TOK和CAS，圍繞學生能力的培養(yǎng)。或許這些能力在高中時不會顯現(xiàn)出來，但是當學生上了大學或者進入社會后，這些都會對他們對人的塑造產(chǎn)生潛移默化的影響。可以讓IB學生脫穎而??出。
研究表明，IBDP 學生完成大學學業(yè)的成功率高于其他學生。 “從更‘功利’的角度來看，這使得許多世界頂尖學校的招生人員對 IB 學生更加有利。”
挑戰(zhàn)是什么？
德宏中學的學生包括IGCSE等不同課程體系的學生，也包括公立學校的學生。對于這些不同背景的學生來說，IBDP課程的挑戰(zhàn)主要在于適應(yīng)從“描述科學”到“理解科學”的思維轉(zhuǎn)變。
德宏中學的科學老師卡登告訴我們：“以前，學生在科學課上直接被告知事實，而不需要質(zhì)疑。所以當他們進入IBDP階段時，他們會發(fā)現(xiàn)科學突然變得‘為什么？因為IB科學不再像以前那樣對知識點進行抽象描述，而是讓學生利用科學技術(shù)作為手段來通過自己的理解來理解周圍的自然以及世界是如何運作的。
北京德宏為中國學生量身定制的“先鋒課程”旨在幫助十年級學生順利過渡到IBDP。
2.//中國學生成功適應(yīng)IBDP需要一年時間
德閎預(yù)科IB課程專門設(shè)計為70%內(nèi)容+30%能力。這些課程設(shè)置不僅讓學生提前適應(yīng)IB課程的學術(shù)難度，也讓學生逐漸學會像IB學習者一樣思考。
以中文課程為例：IBDP的母語課程源于西方文學理論，因此更加注重長篇文本的學習和文學理論的欣賞。 IBDP中文A課程中，學生將學習4-6篇長篇文本，包括加繆的《鼠疫》、《局外人》、白先勇的《臺北人》、張愛玲的小說等，這些作品對于高中來說是有難度的學生學習珠海容閎學校，無論是篇幅還是文學審美。
IB預(yù)科中文課程以長短篇小說相結(jié)合，輔以辯論、戲劇等一系列活動，引導(dǎo)學生關(guān)注全球問題，潛移默化地培養(yǎng)學生的文學審美能力和全??球公民意識。
同時，德宏州的IB預(yù)科課程也保留了中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。德閎語文老師張老師將為IB預(yù)科階段的學生介紹文言文和古詩詞的學習：“作為中國人，我們的語言基礎(chǔ)其實就包含在文言文中，學習這些內(nèi)容不僅僅是語言能力的鍛煉，同時也是一種文化的補充。”
德宏預(yù)科課程為學生解決的另一個難題是“選課難”的問題。 IBDP有六個學科組，但學制只有兩年，而且這些課程對于來自普通初中義務(wù)教育的學生來說非常陌生。因此，很多學生在選課時陷入兩難的境地。
然而，在德宏十年級的Pre-IB階段，學生會接觸到大量的核心課程和實踐課程。在跨學科的項目式學習中，他們可以提前了解DP階段的每門課程將學習什么，并通過不斷的嘗試進行探索。自己的興趣和特長，讓你在DP階段選課時能有“準備”。
3. // 學科+語言雙管齊下，讓學生成為真正的雙語者
在德宏州的課程體系中，雙語教學也是一大亮點。從十年級開始，德宏的教學語言變?yōu)?5%以上英語，為學生提供沉浸式的語言學習環(huán)境。
對于許多中國學生來說，高中課程包含大量不熟悉的學術(shù)詞匯。為了解決這個問題，德宏同時強調(diào)語言能力和學科素養(yǎng)的培養(yǎng)。
德宏高中英語老師安德魯表示，德宏的老師會用英語介紹新的知識點和理論內(nèi)容，可以在輸入學科知識的同時為學習者的思維打下語言基礎(chǔ)。例如，在數(shù)學課上，當老師介紹一個新概念“集中趨勢”時，他會用英語“central trend”來介紹。
對于中國孩子來說，口語往往是一個弱項。因此，德宏州預(yù)科的核心課程中，有一門核心課程叫做《大聲說話》。本課程是專門為IBDP口語考試準備的，也是專門幫助中國學生“大聲說出來”的。對“不敢發(fā)表意見”、“言論風格薄弱”等問題的有力補救。
Andrew表示，通過這門課程的訓練，學生只需幾個筆記就可以完成20分鐘的TED演講，而且演講風格也非常出色。
03
杜威校友、行業(yè)人物、Crimson 顧問
他們都是學生的輔導(dǎo)員。
學校可以用多大的力量來幫助學生制定繼續(xù)教育的職業(yè)規(guī)劃？
在德宏，為了幫助每一位學生申請“最適合”的大學，學校不僅得到了整個德宏集團學校網(wǎng)絡(luò)的全力支持，還特邀外部招生機構(gòu)，形成校內(nèi)+校外——校園協(xié)同系統(tǒng)。大學輔導(dǎo)部。
校園內(nèi)：
經(jīng)驗豐富的升學指導(dǎo)+強大的德威國際學校人脈資源
從十年級開始，大學預(yù)科是德宏州學生的核心課程。在這個階段，學生通常會在擁有16年國際學校經(jīng)驗、在北京德威國際學校工作8年的升學輔導(dǎo)員Joanne的幫助下進行自我意識和職業(yè)認知。首先，Joanne老師會與每個學生進行多次一對一的交談，深入了解學生的個人特點，挖掘?qū)W生的需求。
同時，在德宏的“大學預(yù)備”課堂上，老師們也會系統(tǒng)地讓學生了解大學申請、就業(yè)、背景提升等知識。
喬安妮老師告訴我們，很多學生在高中其實很迷茫：對現(xiàn)在的生活、大學生活的認識模糊，對職業(yè)的理解也比較狹隘；他們可能只知道自己對商業(yè)感興趣，但不知道這個領(lǐng)域的職業(yè)細分是什么以及未來可以從事哪些具體職位。
德偉德宏家族的一個巨大優(yōu)勢就體現(xiàn)在這里。
在北京德宏，學生每月都能定期得到德威德宏學長的“貼身指導(dǎo)”。從其他德威學校畢業(yè)的校友將加入志愿者行列，為學生提供輔導(dǎo)。這些畢業(yè)于北京、上海、蘇州、珠海等地德威高中的校友不僅讓學生們了解了大學生活是什么樣的，而且他們給出的人生建議也讓學生們受益匪淺：
“我希望你不要只關(guān)注自己的成績，而要享受與家人和朋友共度更多時光。”
“在高中，你應(yīng)該嘗試更多不同的可能性，因為你永遠不知道前面有什么令人興奮的事情。”
“我希望你不要只專注于學習，而是專注于解決問題的能力。”
德宏還定期舉辦講座，引入德威集團網(wǎng)絡(luò)家長資源，邀請各界資深從業(yè)者來校，或為學生提供參觀實踐的機會，讓學生有機會近距離了解自己的興趣。行業(yè)，甚至實際走進公司體驗工作環(huán)境。
這些行業(yè)大亨中，有經(jīng)營自己的戶外運動營的；有的人從藝術(shù)專業(yè)跨學科“跳”到四大會計師事務(wù)所；還有在律師事務(wù)所工作的，可以讓學生接觸到英國和美國同一國家畢業(yè)的律師……
成為德威國際學校姊妹校的另一個好處是，德閎學生在申請大學時可以獲得德威集團往屆畢業(yè)生的認可。
當學生進入大學時，學生在校的表現(xiàn)將體現(xiàn)高中教學的質(zhì)量。因此，大學在選拔學生時，學生所在學校以及該校其他畢業(yè)生的聲譽都會成為背書。
至于德威英國公學的學術(shù)水平和繼續(xù)教育成就，無需言語強調(diào)。
“我們和德威公學是一體的。一旦招生官了解了德威公學，他們也就了解了德宏。”喬安老師說道。
校外：
由學校付費的頂級外部教育機構(gòu)
除了德宏和德威的內(nèi)部資源外，德宏還與知名教育機構(gòu)合作，為學生提供支持。該外部資源與學校招生指導(dǎo)信息共享、協(xié)同，共同完成學生的申請指導(dǎo)。
而且，這些校外資源的費用全部由德宏承擔，學生不需要再去找其他機構(gòu)進行指導(dǎo)。
不僅如此，融鴻獎學金還專門設(shè)立了“融鴻學者獎”，對能夠進入指定大學或IB成績達到學校標準的學生免收本科生學費，最長可達四年——這意味著：如果學生能同時獲得“德閎學生獎”和“永紅學者獎”，總共可以節(jié)省高中三年+大學四年的學費！
這項獎學金的實力在國內(nèi)外學校中都是罕見的。
04
概括
德宏創(chuàng)始人表示：“我們希望鼓勵中國的年輕一代永遠對世界充滿熱情，充滿好奇心，銳意進取，擁抱變化；并將所學運用到實踐中，推動社區(qū)、為我們共同生活的國家乃至世界不斷發(fā)展做出積極的努力和貢獻。”
從一百多年前容閎開啟中國學生的留學之旅，到今天德宏成為“為中國學生量身定做”的雙語學校，這些教育人始終在用教育傳承文化、改變未來。
在德宏看到的一切，讓我們有理由堅信，德宏希望培養(yǎng)的“推動世界進步的新一代中國人”，可能是從這個校園走出來的某個年輕人，或者是某個群體的年輕人。不久的將來。
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