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有這樣一首歌曲引起了很多網(wǎng)友的共鳴

有網(wǎng)友表示聽后淚流滿面

有網(wǎng)友表示孩子們唱得真好聽

這首歌曲由深圳和香港的優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng)作

穿過云端歌唱

一起唱的一首歌

?

參加本次云合唱的學(xué)校中

有這樣一所學(xué)校

香港培超書院

作為香港最具競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)校之一，

該學(xué)校的香港中學(xué)文憑考試成績(jī)?yōu)?/p>

香港500所中學(xué)排名前30名

每年我們都培養(yǎng)出一大批具有深厚中華文化底蘊(yùn)的學(xué)生。

具有國(guó)際視野的愛國(guó)港英人才

就在去年9月6日

香港培超書院在深圳設(shè)立分校

深圳香港培僑學(xué)院龍華信義學(xué)校

(以下簡(jiǎn)稱“信義培僑學(xué)校”)

這所學(xué)校有何獨(dú)特魅力？

快來跟隨小編尋找答案吧~

不只是普通香港孩子的學(xué)校

是深港教育融合示范學(xué)校。

很多不熟悉培超信義學(xué)校的人都對(duì)這所學(xué)校充滿好奇，誤以為這是一所位于深圳的普通香港兒童學(xué)校。不過，根據(jù)學(xué)校的說法——

去年，學(xué)校第一年招生就收到了8000多名學(xué)生注冊(cè)。最終，只有1300名優(yōu)秀學(xué)生幸運(yùn)地被錄取，其中包括180多名內(nèi)地學(xué)生。

這所新學(xué)校一出現(xiàn)就受到了深港家長(zhǎng)的青睞！

主要原因如下

作為香港培僑學(xué)院在粵港澳大灣區(qū)開設(shè)的第一所示范學(xué)校，以教育融合推動(dòng)深港灣區(qū)融合，學(xué)校定位為“國(guó)際化、特色學(xué)校”融合了深圳、香港、澳門、臺(tái)灣地區(qū)的學(xué)生。”學(xué)校”，招收深圳、港澳臺(tái)學(xué)生。

這不僅是深港教育交流合作的有效嘗試，也是提升深圳教育國(guó)際影響力、釋放學(xué)校體系活力的有益探索。也將進(jìn)一步助力深圳市龍華區(qū)形成多元豐富的教育新面貌。

生活工作于深圳和香港之間的王女士：

在做了選校功課后，她被培僑信義學(xué)校多元化、一體化的教育模式深深吸引，為孩子選擇了該校的內(nèi)地課程。由于工作原因，王女士的孩子出生在香港，但從小在內(nèi)地接受教育的王女士希望孩子將來能在內(nèi)地長(zhǎng)期發(fā)展。而在她看來，不能把內(nèi)地課程和香港課程過于簡(jiǎn)單地推向兩個(gè)極端，貼上應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的標(biāo)簽。在大灣區(qū)一體化、深港一體化的大趨勢(shì)下，深港教育當(dāng)然也是可融合的。

國(guó)情調(diào)研活動(dòng)

我想很多朋友都想知道

這樣的學(xué)校結(jié)合了深圳和香港的特點(diǎn)

綜合學(xué)校有什么特點(diǎn)？

教學(xué)模式是怎樣的？

下面我們就來看看吧！

落實(shí)粵港澳大灣區(qū)國(guó)家戰(zhàn)略

多元化、融合性是其辦學(xué)的最大特點(diǎn)

整合深港教育優(yōu)勢(shì)及教學(xué)資源

培橋信義學(xué)校是在粵港澳大灣區(qū)國(guó)家戰(zhàn)略背景下應(yīng)運(yùn)而生的，成為國(guó)內(nèi)第一所全面向內(nèi)地與港澳臺(tái)學(xué)生開放的綜合性學(xué)校。這也是第一所真正來自香港的本土學(xué)校。是境外教育機(jī)構(gòu)直接在深圳實(shí)施教學(xué)管理、全面優(yōu)化內(nèi)地學(xué)生升學(xué)路徑的示范學(xué)校。

?學(xué)校不僅配備一流的校園硬件設(shè)施，還保持統(tǒng)一的教學(xué)模式，與香港培僑總部共享優(yōu)越的教學(xué)資源和教育質(zhì)量評(píng)價(jià)與控制體系。

?同時(shí)融合了內(nèi)地教育和港式教育的優(yōu)點(diǎn)。既繼承了內(nèi)地學(xué)校訓(xùn)練嚴(yán)格、基本功扎實(shí)的優(yōu)點(diǎn)，又吸收了香港教育國(guó)際化水平高、創(chuàng)新思維強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。

淺談優(yōu)越的教育教學(xué)資源

當(dāng)然，學(xué)校的管理和教學(xué)團(tuán)隊(duì)也是繞不開的。

?

深港教學(xué)團(tuán)隊(duì)專業(yè)整合

學(xué)校由香港培僑書院現(xiàn)任校長(zhǎng)吳育志擔(dān)任總校長(zhǎng)，香港培僑書院副校長(zhǎng)黃騰達(dá)擔(dān)任香港校長(zhǎng)。內(nèi)地校長(zhǎng)是深諳內(nèi)地教學(xué)和管理的高中、高考教育專家，深圳市優(yōu)秀教育工作者。林海平負(fù)責(zé)。

林海平在深圳教育行業(yè)工作了30多年：

?曾參與創(chuàng)辦深圳外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，在深圳外國(guó)語(yǔ)學(xué)校工作23年，歷任班主任、學(xué)科帶頭人、教學(xué)辦公室副主任、主任，熟悉高中教育、教學(xué)與管理；

2014年，林海平被任命為龍崗區(qū)科技城外國(guó)語(yǔ)學(xué)校創(chuàng)始校長(zhǎng)。短短幾年時(shí)間，他辦好學(xué)校，在科技領(lǐng)域取得了驕人的成績(jī)；

?如今，憑借豐富的教育教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)以及辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，精通高中、高考教育和管理，他再次肩負(fù)起創(chuàng)辦培僑新一學(xué)校的重任，為深港教育一體化試點(diǎn)貢獻(xiàn)智慧和力量。

與去年的招生熱潮類似，學(xué)校的教師招聘競(jìng)爭(zhēng)同樣激烈。聘請(qǐng)的教師均畢業(yè)于國(guó)內(nèi)外著名大學(xué)，約50%的教師具有5年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。林海平介紹：

”

去年，我們從1500多名教師職位申請(qǐng)中嚴(yán)格篩選，最終聘請(qǐng)了近100名香港教師和約40名內(nèi)地教師。

無論是內(nèi)地課程還是香港課程，學(xué)校都配備了香港和內(nèi)地兩套教材，以及香港教師和內(nèi)地教師“兩套”，不僅保留了香港特色，而且還考慮到內(nèi)地考試準(zhǔn)備。

這批相對(duì)年輕的教師隊(duì)伍在學(xué)校的帶領(lǐng)下，實(shí)行教學(xué)方法改革創(chuàng)新，大力推行自主研究性學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式沉浸式學(xué)習(xí)等貝語(yǔ)網(wǎng)校，更加注重分層教學(xué)和實(shí)驗(yàn)。教學(xué)式、情景式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)讓學(xué)習(xí)過程更加生動(dòng)有趣。

深港兩地課程整合升級(jí)

培橋信義學(xué)校是一所設(shè)有小學(xué)、初中、高中的十二年一貫制學(xué)校。擁有內(nèi)地課程體系、港式課程體系、海外課程體系三大課程體系。

?小學(xué)、初中實(shí)行雙軌制。學(xué)生可以選擇內(nèi)地義務(wù)教育課程（雙語(yǔ)融合課程）和香港課程兩種課程體系。

?高中部實(shí)行多軌制。學(xué)生可根據(jù)個(gè)人情況選擇內(nèi)地高考、香港中??學(xué)文憑考試、英國(guó)GCE A-Level、英國(guó)IFY國(guó)際預(yù)科、美國(guó)SAT、托福等多種升學(xué)途徑。興趣、抱負(fù)和學(xué)術(shù)水平。 。

圖書館

王女士的分析——

?學(xué)校的內(nèi)地課程體系在滿足義務(wù)教育框架下的學(xué)科要求基礎(chǔ)上做了一些升級(jí)和完善，加載了一些香港比較好的課程，比如信息技術(shù)、視覺藝術(shù)等雙語(yǔ)課程國(guó)際理解；

?大陸課程探索雙語(yǔ)融合體系。英語(yǔ)教學(xué)與香港課程基本一致。由香港教師和外籍教師授課，還配備英語(yǔ)助教。

此外，小學(xué)、初中、高中均開設(shè)豐富的校本選修課程，多元化選修課程80余門，包括家政、烹飪、插花、模擬法庭、管弦樂隊(duì)、科學(xué)、博物館、小提琴等、德語(yǔ)、韓語(yǔ)和日語(yǔ)。中西舞蹈、漢語(yǔ)朗誦等特色課程。

深港及海外多元化升學(xué)銜接

多元化的課程體系帶來多樣化的學(xué)習(xí)選擇。與香港學(xué)生相比，該校的內(nèi)地學(xué)生多了一條求學(xué)路徑：

?香港學(xué)生可選擇參加香港中學(xué)文憑考試（DSE）并出國(guó)留學(xué)；

?內(nèi)地學(xué)生可以選擇內(nèi)地高考、香港高考（DSE）和海外申請(qǐng)三種模式。對(duì)于內(nèi)地家長(zhǎng)來說，十二年一貫制教育體系讓他們省去了小學(xué)升初中、初中升初中帶來的麻煩和變化，同時(shí)也保持了教育體系的統(tǒng)一和穩(wěn)定。

雖然目前培僑信義學(xué)校尚無畢業(yè)生，但香港分院每年的畢業(yè)及升學(xué)情況較為理想。數(shù)據(jù)顯示——

平均每年約有50%的香港培超書院畢業(yè)生考入香港大學(xué)、香港中文大學(xué)及香港科技大學(xué)；

?約65%畢業(yè)生考入世界前100名的香港名校；

?約80%的畢業(yè)生進(jìn)入世界前100名的大學(xué)。

更了不起的是，香港培超書院還是一所可以直接向清華大學(xué)、北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、英國(guó)諾丁漢大學(xué)推薦學(xué)生的學(xué)校。學(xué)生面試后可直接入學(xué)（不考慮DSE成績(jī)）。

深港學(xué)生文化融合

培僑信義學(xué)校與香港培僑學(xué)校共享課程、同步教學(xué)、參考水平、學(xué)分互認(rèn)。為深港兩地師生參觀交流搭建紐帶和平臺(tái)，促進(jìn)香港與內(nèi)地的人文交流。混合。

去年深圳最好的港澳臺(tái)學(xué)校，學(xué)校參加了深港2021年世界兒童日紀(jì)念活動(dòng)“與灣區(qū)孩子一起成長(zhǎng)”，疫情緩解后將在深港兩地開展更多、更豐富的師生交流活動(dòng)提升港澳青年文化認(rèn)同感。

同時(shí)，學(xué)校還計(jì)劃擴(kuò)大內(nèi)地學(xué)生數(shù)量深圳最好的港澳臺(tái)學(xué)校，以與香港學(xué)生保持平衡。未來，將利用優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)香港繁榮發(fā)展，為粵港澳大灣區(qū)建設(shè)培養(yǎng)更多新一代人才。

看這里

相信很多學(xué)生和家長(zhǎng)已經(jīng)興奮不已。