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自2020年建校以來(lái)，深圳外國(guó)語(yǔ)大學(xué)寶安學(xué)校把閱讀作為校園文化的根基，將閱讀意識(shí)、閱讀習(xí)慣融入學(xué)生生活。如今，隨時(shí)隨地閱讀已成為學(xué)校生活的一種自然氛圍。

“賴?yán)蠋?，?qǐng)問今天陳師哥老師講的書里有哪個(gè)故事？我們孩子很感興趣，居然要我給他買。”當(dāng)收到樂樂（化名）媽媽的信息時(shí)，深圳外保安學(xué)校的賴?yán)蠋煼浅ｓ@訝，因?yàn)闃窐芬婚_始并不喜歡讀書。孩子突然提出讀書要求，家長(zhǎng)們都感到驚喜。

著名兒童文學(xué)作家陳師歌的講座是深圳外國(guó)語(yǔ)學(xué)校寶安學(xué)校今年讀書月系列活動(dòng)的一部分。為營(yíng)造校園閱讀文化，深圳外國(guó)語(yǔ)學(xué)校寶安學(xué)校啟動(dòng)了“從第一圖書館開始讀‘故事’”讀書項(xiàng)目。讀書月已連續(xù)四年開展。

在“限時(shí)注釋閱讀”比賽中，學(xué)生們利用圖書館集體閱讀和探索的力量，進(jìn)行問題交流，展示優(yōu)秀章節(jié)；在“圖書尋寶”活動(dòng)中，學(xué)生根據(jù)需要在圖書館查找特定內(nèi)容的書籍；在“小書推薦”活動(dòng)中，學(xué)生愿意挖掘經(jīng)典作品的潛力； “最美讀書人”大賽利用圖書館讀書亭，傳播文字能量……

“通過(guò)多樣化的閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的閱讀興趣，讓高年級(jí)學(xué)生掌握閱讀策略，培養(yǎng)批判性思維能力?！辟?yán)娊榻B。三年來(lái)，深圳外國(guó)語(yǔ)學(xué)校寶安學(xué)校創(chuàng)新活動(dòng)方式，鼓勵(lì)學(xué)生以視覺和聽覺方式解讀和呈現(xiàn)經(jīng)典書籍，讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣，提升閱讀能力。

“那天，我一無(wú)所獲，孩子脫口而出‘刻舟求劍’這個(gè)成語(yǔ)，并給我講了這個(gè)成語(yǔ)的歷史故事?！鄙钲谕鈬?guó)語(yǔ)學(xué)校寶安學(xué)校二年級(jí)學(xué)生王綿之的媽媽發(fā)現(xiàn)深圳外國(guó)語(yǔ)學(xué)校吧，通過(guò)讀書，孩子取得了驚人的成績(jī)。令人高興的進(jìn)步。目前，王米芝每天閱讀1到2本繪本網(wǎng)校頭條，識(shí)字能力和理解能力足以獨(dú)立閱讀一些兒童讀物。

深圳外國(guó)語(yǔ)大學(xué)寶安學(xué)校小學(xué)部執(zhí)行校長(zhǎng)蔡明輝表示，學(xué)校不僅根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)開展讀書活動(dòng)，還圍繞主題開展校本研究以“全書閱讀”推動(dòng)閱讀課程建設(shè)。學(xué)校中文系與各學(xué)科合作，積極開發(fā)適合不同年級(jí)的閱讀課程，共同創(chuàng)造豐富多彩的閱讀世界。在這里，每一位老師都是閱讀推廣者。

學(xué)校為低年級(jí)提供閱讀、寫作和繪畫課程，每周重點(diǎn)關(guān)注一個(gè)特定主題。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀繪本后以互動(dòng)的方式講述故事，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。高年級(jí)學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下深圳外國(guó)語(yǔ)學(xué)校吧，用整整一個(gè)月的時(shí)間閱讀大師的作品，探索大師作品背后的故事，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考，在與同齡人的思維碰撞過(guò)程中開闊眼界。

深圳外國(guó)語(yǔ)大學(xué)寶安學(xué)校行政總監(jiān)、副校長(zhǎng)鐘建光介紹，閱讀課程旨在以閱讀為軸心。在多元閱讀課程中，充分發(fā)揮學(xué)生的思考和探究能力，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生在閱讀中連接過(guò)去和現(xiàn)在。 ，未來(lái)相見，終于遇見更好的自己。

“每次讀書會(huì)之前，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人潘少娟老師都會(huì)召集‘點(diǎn)燈人’家長(zhǎng)進(jìn)行繪本試聽，其他家長(zhǎng)也會(huì)向主講者提出改進(jìn)建議。”三年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)曾女士表示，讀書會(huì)不僅讓孩子們收獲了知識(shí)和閱讀的樂趣，也得到了與其他家長(zhǎng)討論交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

為了將學(xué)生的閱讀習(xí)慣延伸到生活場(chǎng)景，深圳外國(guó)語(yǔ)學(xué)校與家長(zhǎng)共同打造聯(lián)動(dòng)閱讀文化圈，讓家長(zhǎng)成為孩子家庭閱讀的引導(dǎo)者、陪伴者和引領(lǐng)者。開展“閱讀點(diǎn)燈者”家長(zhǎng)培養(yǎng)計(jì)劃，是深圳外國(guó)語(yǔ)學(xué)校寶安學(xué)校發(fā)揮家長(zhǎng)閱讀培養(yǎng)作用的有益實(shí)踐。三年來(lái)，學(xué)校為家長(zhǎng)開設(shè)了兒童閱讀課程，邀請(qǐng)了4位兒童文學(xué)專家，進(jìn)行了8場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)講座，舉辦了60場(chǎng)線上閱讀課，組織了10場(chǎng)線下工作坊，培訓(xùn)了28名“閱讀點(diǎn)燈人”。他們以舊帶新，以少帶多。他們?cè)谡n堂上策劃并開展了 50 項(xiàng)閱讀俱樂部活動(dòng)。

為凝聚家庭力量，幫助學(xué)生成為終身讀書人，深圳外國(guó)語(yǔ)學(xué)校寶安學(xué)校開發(fā)一年級(jí)“小書包讀書漂流”項(xiàng)目，自主設(shè)計(jì)600個(gè)小書包，每個(gè)小書包內(nèi)裝有一本繪本。按照漂流卡上的說(shuō)明，一年級(jí)的學(xué)生每天都背著不同編號(hào)的小書包回家，與家長(zhǎng)和孩子一起閱讀，分享美好的閱讀時(shí)光。

深圳外國(guó)語(yǔ)學(xué)校寶安學(xué)校與寶安區(qū)圖書館合作共建圖書館，使學(xué)校圖書館成為深圳圖書館城的一部分，將社會(huì)資源引入學(xué)校，為孩子們提供更豐富的閱讀資源。同時(shí)，學(xué)校為每位家長(zhǎng)發(fā)放“讀者卡”，為家長(zhǎng)提供更加便利的讀書條件。學(xué)校希望通過(guò)家庭、學(xué)校、社區(qū)聯(lián)動(dòng)，共同培育社區(qū)閱讀文化。 （中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)通訊員霍魯翔記者劉盾）

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