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如何編寫優(yōu)質(zhì)教案:花的學(xué)校教學(xué)目標(biāo)與重難點解析

更新時間:2024-12-17 09:37:05作者:佚名

作為一名專門教書、解惑的人民教師,我們經(jīng)常需要寫教案。編寫教案有助于我們準(zhǔn)確把握教材的重點和難點,進(jìn)而選擇合適的教學(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的教案呢?下面是小編為大家整理的課文《花的學(xué)堂》教案(總篇5篇)。僅供參考。我希望它可以幫助你。

課文《花的學(xué)校》教案(通用5篇)

課文《花的學(xué)校》教案 1

教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容,欣賞課文童趣的語言和豐富細(xì)膩的想象,培養(yǎng)學(xué)生的提問、表達(dá)、想象能力。

2、有感情地閱讀課文,感受課文的語言美和意境,培養(yǎng)學(xué)生主動提問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.發(fā)揮想象力,模仿句子。

教學(xué)中的重點和難點

1.理解課文內(nèi)容,欣賞其童趣的語言。

2、想象鮮花在綠草地上“跳舞狂歡”的場景,體驗擬人句的書寫。

教學(xué)流程:

1.復(fù)習(xí)詞匯并引入新課程

1.課件展示花朵圖片,并讀出花朵上的文字名稱。

2、過渡:讀完上面的話,學(xué)生一定會想起我們上節(jié)課學(xué)過的一首兒童散文詩——《花的學(xué)校》。這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這首散文詩。 (板書題目)

3. 讓我們一起大聲、優(yōu)美地朗讀這個主題。 (學(xué)生閱讀題目)

【設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)單詞引言,旨在鞏固上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,同時自然引入新課。 】

2. 品味語言并想象畫面

(一)課件展示第一段:當(dāng)雷云在天上咆哮,六月陣雨落下時,濕潤的東風(fēng)穿過原野,在竹林中吹響笛子。

1、教師朗讀第一自然段落,引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊想象畫面:你似乎看到了什么樣的畫面?你聽到什么聲音?

(1)引導(dǎo)學(xué)生掌握“雷霆云在天上咆哮”的畫面。

(2)播放雷電的畫面和聲音,直觀感受“雷云在天上咆哮”。

(三)“濕潤的東風(fēng)穿過原野,吹響竹林里的笛子。”當(dāng)你讀到這句話時,你似乎看到了什么?你聽到了什么?你的經(jīng)驗是什么?

(四)總結(jié):在第一自然段中,作者運用擬人的修辭方法,賦予東風(fēng)人性特征。東風(fēng)可以“走曠野”、“吹笛子”。這樣的寫法是多么生動、生動啊!

2、總結(jié):剛才我們學(xué)習(xí)第一自然段時,采用了“抓住關(guān)鍵詞,邊讀課文邊想象”的閱讀方法。當(dāng)我們抓住這些關(guān)鍵詞并進(jìn)行想象時,我們就能與作者的心靈相通,仿佛看到了作者眼中生動的畫面。

(2)自然段2、6的小組合作學(xué)習(xí)。

1、過渡:接下來我們用這種閱讀方法來學(xué)習(xí)第2段和第6段的內(nèi)容。請學(xué)生大聲朗讀這兩段,并在閱讀時想象自己腦海中的畫面。你可以用筆畫畫出關(guān)鍵詞,讓你看到圖片或聽到聲音。

2. 學(xué)生匯報第二自然段的學(xué)習(xí)成果。

(1)課件演示:接著,一群群花兒突然從不知名的地方跑出來,在碧綠的草地上翩翩起舞、狂歡。

(2)學(xué)生反映,老師引導(dǎo)學(xué)生抓住“成群結(jié)隊”想象很多花,抓住“跳舞”和“狂歡”想象花朵隨風(fēng)搖擺、特別歡樂的場景。

(3)說出第二段的名字。

3. 學(xué)生匯報第6自然段的學(xué)習(xí)成果。

(一)課件演示:林中樹枝相互碰觸,綠葉在大風(fēng)中沙沙作響,雷云拍手。這時,花童們穿著紫色、黃色、白色的衣服沖了出來。

(二)點名舉報。

預(yù)設(shè)1:“沙沙”似乎讓我們聽到了樹葉拍打的優(yōu)美聲音,這似乎是一首優(yōu)美的音樂。

預(yù)設(shè)2:“互相碰觸”讓我們想象森林中樹枝相互碰撞,似在歡呼、搖曳; “拍大手”仿佛讓我們看到烏云滾滾,仿佛聽到轟隆隆的雷聲,又像雷云為花朵鼓掌。

預(yù)設(shè)3:通過“奔”字,我仿佛看到花兒飛快地開出來,就像一個孩子沖出來一樣。

學(xué)跳舞的學(xué)校_學(xué)跳舞的學(xué)校正規(guī)學(xué)校_跳舞的學(xué)校叫什么

(3)過渡:同學(xué)們,你們看到的花好看嗎? (引導(dǎo)學(xué)生掌握“紫”、“黃”、“白”三個字,看到花朵色彩繽紛,十分鮮艷。)

(四)引導(dǎo)閱讀。

3.激發(fā)想象力,體驗童真

1. 小組合作學(xué)習(xí)第3至9段。看看文中的孩子們都曾有過哪些想象,哪些想象更有趣。

2. 學(xué)生報告他們感興趣的想象內(nèi)容。

默認(rèn):

(1)文中的孩子想象了一所地下有鮮花的學(xué)校,跑出來的鮮花就是在地下學(xué)校就讀的學(xué)生。

(2)他們還要做作業(yè);如果他們放學(xué)前出去玩,他們會被老師罰站在角落里;他們也會放假,下雨的時候,他們也會放假。

(3) 想象他們的家在天空,星星居住的地方。

3. 同學(xué)們,為什么說自己的家是在天堂呢?告訴我你的理由。

4. 總結(jié):想象力多么豐富啊!想象時大膽?yīng)毺兀胂髸r聯(lián)系生活。插上想象的翅膀,我們一定會經(jīng)歷更多有趣的事情。

5、引導(dǎo)朗讀,體驗想象的奇妙。

【設(shè)計意圖:該環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生體驗作者想象力的奇妙。閱讀是學(xué)生的個性化行為。學(xué)生豐富細(xì)膩的想象力將加深對課文的理解,將語言訓(xùn)練與想象力融為一體。在朗讀中讀出孩子的天真和浪漫,讀出孩子的天真和稚氣,??以達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)“在閱讀過程中體驗情感、拓展想象力、領(lǐng)悟內(nèi)容”的要求。 】

4. 練習(xí)寫作想象和擴(kuò)大閱讀

1.讓我們發(fā)揮想象力,想象一下花朵還會發(fā)生什么有趣的事情。先想好要說什么,然后說出來,然后用幾個完整的句子說出來。

2、小蓮碧:“一下雨,他們就放假。”你喜歡這個表情嗎?請這樣寫。

例如:一下雨,他們就放假。

微風(fēng)一吹,他們()。

蝴蝶一來,它們就()。

3. 閱讀你所寫的內(nèi)容。

5. 總結(jié)

通過學(xué)習(xí)課文,你有什么收獲?希望你也能用童心去體驗生活貝語網(wǎng)校,用童心的語言記錄這個美好的世界。

黑板設(shè)計:

花卉學(xué)校

舞動嘉年華 童真無邪

花童閉門做作業(yè),美麗又活潑

沖進(jìn)強風(fēng)可愛向上

舉起雙臂

課文《花的學(xué)校》教案 2

教學(xué)目標(biāo):

1、能認(rèn)4個新字,寫13個新字,掌握多音字“假”。

2、有感情地朗讀課文,背誦第一節(jié)。

3、在閱讀理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,想象詩中描繪的畫面,理解詩的意境。

教學(xué)要點:

1、有感情地朗讀課文,理解詩的內(nèi)容。

2、想象詩中描繪的畫面,體會詩中的意境。

教學(xué)準(zhǔn)備:

詞匯卡和課件。

教學(xué)流程:

第一課

1.聯(lián)想感知,精彩介紹

學(xué)跳舞的學(xué)校正規(guī)學(xué)校_學(xué)跳舞的學(xué)校_跳舞的學(xué)校叫什么

1. 請告訴我你的學(xué)校是什么樣的。

2. 你知道嗎,不僅我們有學(xué)校,花也有學(xué)校?今天我們一起學(xué)習(xí)印度詩人泰戈爾的《花派》并一起寫黑板。一起閱讀主題。

3.作者羅賓德拉納特·泰戈爾簡介。

羅賓德拉納特·泰戈爾(1861-1941),印度詩人、作家、社會活動家、哲學(xué)家和印度民族主義者。代表作有《吉檀迦利》、《鳥》、《眼里的沙》、《四個人》、《家庭與世界》、《園丁》、《新月》、《最后的詩篇》、《古拉》 》、《文明的危機》等。

羅賓德拉納特·泰戈爾1861年5月7日出生于印度加爾各答的一個富裕貴族家庭。13歲就能寫出長詩、頌歌。1878年赴英國留學(xué),1880年回國專修在文學(xué)活動中。 1884年至1911年擔(dān)任梵蒂岡協(xié)會秘書,并于1920年代創(chuàng)辦國際大學(xué)。 1913年,他憑借《吉檀迦利》成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎的亞洲人。 1941年,他寫下《文明的危機》,遺言控訴英國殖民統(tǒng)治,相信祖國一定會獨立、解放。

2.檢查學(xué)生自學(xué)單詞

1.正確讀出下列讀音。

野笛懲罰和獎勵

2. 交流和學(xué)習(xí)新單詞。

A.添加部首背單詞:出自:狄、慶:猜猜

B. 改部首記單詞:唐:陽,王:匡,Pi:臂

3、讀、讀、寫由生字組成的單詞。

4.理解下列詞語的意思。

滋潤:濕潤、潤澤。

曠野:廣闊而平坦的地方。

歡:放縱的快樂。

急:著急,迅速行動。

3.閱讀課文并理解其內(nèi)容

1、學(xué)生朗讀課文,正確讀出漢字的讀音,并標(biāo)出自然段落的序號。

2.要求四名學(xué)生正確、流利地朗讀課文,注意漢字的發(fā)音是否正確。把課文分成四個部分,想想每個部分都講什么?老師攝像指導(dǎo)。

3、說說各部分的內(nèi)容。

第一部分(1-2):想象一下,當(dāng)陣雨落下時,花朵們在綠色的草地上狂歡地跳舞。

第二部分(3-5):想象一下,當(dāng)雨來臨時,那些閉門做作業(yè)的花朵們就會放假了。

第三部分(6-7):想象一下花童們穿著各種衣服在雨中沖出來。

第 4 部分(8-10):想象一下孩子們匆忙回家,他們向準(zhǔn)媽媽舉起雙臂。

4. 朗讀課文,畫出你最欣賞的句子。

1.聽老師朗讀。

2、教師引導(dǎo)朗讀,學(xué)生共同朗讀課文。

3、自由閱讀課文,畫出閱讀中你最欣賞的句子。

4、和同桌交流,告訴他們這些句子有什么好看的?

5、教師利用課件提供好句子。

6、讓學(xué)生表達(dá)自己的感受,讓大家一起欣賞。

第二課

1. 回顧

1、一邊開火車一邊讀課文,邊聽邊思考:每部分講的是什么內(nèi)容?

2.要求學(xué)生用簡潔的語言總結(jié)各部分的內(nèi)容。

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2.在閱讀中獲得感悟,探索解決疑惑。

1. 學(xué)習(xí)第一部分(1-2)。

A. 教師示范朗讀。

B. 交流匯報本節(jié)的優(yōu)美單詞和句子,并說明為什么喜歡它。

C、反復(fù)背誦,細(xì)細(xì)品味,體會語言的精妙。

(一)濕潤的東風(fēng)穿過原野,在竹林里吹笛。

①認(rèn)識與體會:哪個詞概括了東風(fēng)的特點? (潤濕)

②從“走過”和“吹笛子”這兩個詞中你體會到了什么?

③這句話應(yīng)該怎么理解?

④讀完這句話,你腦海中浮現(xiàn)出什么畫面?

(2)然后,一群群花兒突然從不知名的地方跑出來,在綠色的草地上狂歡地跳舞。

①理解并理解:為什么是“一群花”而不是“一朵花”?

②你認(rèn)為這些花是從哪里來的?教師引導(dǎo)并激發(fā)想象力。

③從“不知名的地方突然跑出成群的花”這句話你理解了什么?

④“嘉年華”是什么意思?你能想象花朵在綠草上翩翩起舞嗎?

D、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、背誦。

2. 學(xué)習(xí)第二部分(3-5)。

A. 學(xué)生齊聲朗讀。

B. 在閱讀和協(xié)作探索中獲得見解。

①為什么“我”會覺得“那些花在地下學(xué)校上學(xué),關(guān)著門做作業(yè)”?

②如何理解“下雨天就放假”?

3、指導(dǎo)第三部分(6、7)的學(xué)習(xí)。

A. 教師標(biāo)準(zhǔn)閱讀。

B. 協(xié)作探索。

①森林里的樹枝相互接觸,這意味著什么?

②如何理解“綠葉在大風(fēng)中沙沙作響”這句話?

③“雷云拍大手”是什么意思?

④如何理解“花兒穿紫衣、黃衣、白衣”?

⑤你覺得花童們沖出去后會去哪里?為什么?

C、教師引導(dǎo)閱讀。

D. 學(xué)生自由朗讀。

4.學(xué)習(xí)第四部分(8-10)。

A. 學(xué)生齊聲朗讀。

B.引導(dǎo)學(xué)生理解、領(lǐng)悟和朗讀。

①作者認(rèn)為花童之家在哪里?

②“那里”指的是哪里?

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③你能想象花童們急匆匆回家的情景嗎?

④在作者看來,孩子們?yōu)槭裁醇敝s回家?

C. 學(xué)生可以自由繪制任何程度、感知和想象。

5、總結(jié):

3. 擴(kuò)展和延伸

告訴我你想象中的華學(xué)校是什么樣子的?學(xué)生們張開想象力的翅膀,先在小組中交流,然后在課堂上交流。

課文《花的學(xué)校》教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察各種植物枝葉的生長結(jié)構(gòu)、葉子和花瓣的形狀特征、枝條的交叉變化。

2、能夠利用大小不同的點和流暢多變的單線勾勒出各種植物,并結(jié)合點和線添加背景,使畫面的構(gòu)圖更加完整。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,通過寫生發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美,鍛煉觀察力、感知力和動手能力。

教學(xué)實施

1、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教具:在教室里放置幾盆盆栽,準(zhǔn)備一些不規(guī)則材料制作的花卉作品。

2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)工具:繪圖工具和材料。

2、課堂教學(xué)

1. 啟動階段

讓我們想想是什么讓我們的學(xué)校如此美麗。教育學(xué)生尋找和發(fā)現(xiàn)身邊的美,激發(fā)他們對生活的熱愛。在教室里放置幾盆植物,讓學(xué)生觀察植物的枝葉如何生長。葉子或花瓣是什么形狀的?有什么特點?樹枝如何相交?了解在繪畫之前需要仔細(xì)觀察主題。

2、發(fā)展階段

任何植物都有自己的特點。有的莖粗,有的根細(xì),有的葉子厚。教師引導(dǎo)學(xué)生講述植物枝葉的結(jié)構(gòu),以及葉子或花瓣的形狀特征。比如八月菊的葉子是橢圓形的,邊緣有很多小齒,像木工用的鋸子。葉子有大有小,有好有壞。有時甚至?xí)瓜聛怼5鹊綄W(xué)生有了一個好主意后再開始描述。這時要注意畫面構(gòu)圖的整體感覺和盆栽的造型。您可以從任何地方開始。主要是在前面畫出花、葉、枝的形狀。后面的花和葉可以根據(jù)前面的特點來添加和添加。加工。

3. 教學(xué)拓展

1、展示用其他材料制作的花卉作品供學(xué)生欣賞。

2、啟發(fā)沉?xí)忱眉埖炔牧希ㄟ^裁剪、折疊、拼貼的方式制作立體或半立體的花朵,美化教室。

課文《花的學(xué)校》教案 4

教學(xué)目標(biāo):

1、借助表意字、形聲字的特點,認(rèn)識并記憶5個新字。借助詞義和拼音法推斷多音字“假”的讀音。正確讀寫“陣雨、荒野”等單詞。

2、運用所掌握的基本筆畫、基本結(jié)構(gòu)的書寫方法,正確規(guī)范地書寫“廢、罰、假”四個字,感受漢字的形體美。

3、正確、流暢、富有感情地朗讀課文。通過聯(lián)系現(xiàn)實、做動作,想象花朵“在綠草上翩翩起舞、狂歡”的情景,體驗詩中的意境。

4、抓住課文中的新鮮表達(dá)方式,閱讀、理解、積累語言,并嘗試遷移和應(yīng)用。

教學(xué)重點:

感性地閱讀課文,想象詩中所描繪的畫面,體會詩中的意境。

教學(xué)難點:

抓住課文中的新鮮表達(dá)方式,閱讀、理解、積累語言,并嘗試遷移和應(yīng)用。

教學(xué)流程:

第一節(jié)單詞分類學(xué)習(xí),整體感知

同學(xué)們,我們在《大綠樹下的小學(xué)》一文中感受到了邊疆小學(xué)的可愛。在泰戈爾的著作中,也有一個非常有趣的流派。今天我們走進(jìn)“花之學(xué)校”,感受一下這所學(xué)校的新奇!

跳舞的學(xué)校叫什么_學(xué)跳舞的學(xué)校_學(xué)跳舞的學(xué)校正規(guī)學(xué)校

(一)活動一:認(rèn)讀正確發(fā)音,記憶形意

要求學(xué)生自由朗讀課文,注意字音,讀透句子。

1. 請讀一串單詞,并注意單詞的發(fā)音。 (紅色標(biāo)記的單詞中的新單詞。)

詞串一:雷云、陣雨、東風(fēng)、綠草、樹枝。

詞串二:拍大手,走過荒野,吹笛子,互相撫摸。

詞串三:作業(yè)、懲罰站、假期、舞蹈、嘉年華。

串四:穿好衣服,舉起雙臂,匆匆忙忙。

2.單詞中有什么好記生詞的方法嗎? (默認(rèn):加法、減法、代入、詞論識字、日常生活識字、單詞擴(kuò)展。)

3、多音詞的讀音可以根據(jù)其含義來確定。請根據(jù)“假”的不同含義定義讀音和構(gòu)詞。 (1.表示您按照規(guī)定或經(jīng)批準(zhǔn)暫時不工作、學(xué)習(xí)的時間。2.表示不實。)

4、從字論解釋“刑”:“網(wǎng)”指法網(wǎng)(法律); “嚴(yán)”,指判斷;“嚴(yán)”,指判斷。 “道”指刑罰。原意為“過錯”,引申為“懲罰”。

(2)活動二:分類積累與整體感知

1. 討論如何根據(jù)文本內(nèi)容對字符串進(jìn)行分類。 (自然事物,自然事物的運動,花學(xué)生學(xué)習(xí)、放假時的狀態(tài)。)

2.發(fā)送文字回復(fù),朗讀課文學(xué)跳舞的學(xué)校,根據(jù)問題整理內(nèi)容。 (花的學(xué)校在哪里?他們在學(xué)校做什么?可以偷偷出去玩嗎?放假嗎?)

3.與同學(xué)問答交流。

4、師生合作模仿母子對話,描述花團(tuán)錦簇。

問題一:嘿,孩子,華的學(xué)校在哪里?

問題2:我的孩子們,他們在學(xué)校做什么?

問題3:如果他們想偷偷溜出去玩可以嗎?

問題4:他們有假期嗎?

第二部分運用單詞和句子的想象來情感朗讀。

(1) 活動一:利用活動想象情境

1、默讀課文,思考。從文中哪里看出花童和我們很相似?

假設(shè)一:如果他們想在放學(xué)前出去玩,老師會懲罰他們站在角落里。

默認(rèn)2:一旦下雨,他們就去度假。

預(yù)設(shè)3:于是,一群群的花朵突然從不知名的地方跑出來,在碧綠的草地上翩翩起舞、狂歡。

預(yù)設(shè)4:此時,穿著紫色、黃色、白色衣服的花兒們沖了出來。

2、原來花童和我們一樣。請閉上眼睛,變成一朵美麗的花。當(dāng)六月的陣雨降臨時,想象你正在跳舞、狂歡……(老師朗讀自然段落1至6。)

3、請告訴我你想象中的花兒們在草地上狂歡的場景!

我似乎看到: 。

我仿佛聽到:。

(提示:形狀、表情、動作、聲音。)

4.再讀一遍我們在想象中所經(jīng)歷的對花的期待、喜悅和向往。 (閱讀第 1 至 6 段。)

(二)活動二:理清對象,情感閱讀

1. 閱讀第 7 至 9 段并談?wù)撃愕陌l(fā)現(xiàn)。 (默認(rèn):花的家在天上學(xué)跳舞的學(xué)校,它們渴望回家。句中含有“你”和“媽媽”,散文詩是用童聲寫給媽媽的。)

2.好孩子,快來告訴媽媽你的神奇發(fā)現(xiàn)——花的幸福吧! (再次閱讀全文。)

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揚州大學(xué)廣陵學(xué)院及江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院:揚州頂尖教育機構(gòu)詳解

揚州有哪些大專揚州江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所很好的高職類院校,學(xué)歷受到國家承認(rèn),是推薦就讀的。揚州江海學(xué)院這所大專院校的學(xué)歷是國家承認(rèn)的。這個地區(qū)最好的公辦大專有揚州大學(xué)廣陵學(xué)院、揚州職業(yè)大學(xué)。揚州有什么大專?揚州有哪些大學(xué)揚州最好的大專院校揚州職業(yè)大學(xué)。

2024-12-16 16:42

揚州學(xué)校 揚州市十三五義務(wù)教育學(xué)校布局調(diào)整與現(xiàn)代化建設(shè)實施意見詳解

熱點民辦學(xué)校要實施電腦公開搖號和學(xué)校自主招生相結(jié)合的錄取方式。全市各熱點高中招生計劃的70%定向分配給區(qū)域內(nèi)初中學(xué)校。

2024-12-16 16:33

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