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新浪教育 2015.04.2314:21

北京市第二中學亦莊學校始建于1998年，2011年作為大興區與北京經濟技術開發區深度融合的重點工程和亮點工程，由民辦學校轉為公辦學校。 2011年9月，與北京第二中學簽訂合作辦學協議，正式更名為北京第二中學亦莊學校。目前是一所集小學、初中、高中、國際高中于一體的12年一貫制公立寄宿走讀學校。學?，F有學生2700人，教職員工309人，占地面積7萬平方米，建筑面積5.5萬平方米。建有綜合教學樓、圖書館、實驗樓、禮堂、餐廳、學生公寓、室外游樂場和花園式建筑。中央綠地和良好的學?；A設施。

1.學校文化建設

北京二中亦莊學校始終肩負著支撐北京亦莊國際高端產業新城基礎教育功能的重要責任。學校把“為師生終身發展、幸福生活奠定基礎”的“幸福教育”作為學校發展的靈魂。致力于為學生提供高質量的教育，發展學生的個性，挖掘學生的潛力，培養學生的“幸福力量”貝語網校，讓學生有感知幸福、創造幸福、給予他人幸福的能力，并努力奮斗構建完整的幸福教育體系。在“幸福教育”理念指導下，提出建設“高品質、特色化、國際化、現代化”南城名校的目標。并通過對國際化人才素質的分析，以及對我國教育目標實現和學校發展現狀的反思，結合學校教育教學改革與實踐的研究，確定了北京一中的學生培養目標。 2中學亦莊學校提出，即“培養具有中國特色、有情懷、有世界視野、有科學意識、有人文精神的高素質人才”。

2、辦學實踐體系建設

（一）管理文化建設

學校領導班子有效轉變了管理者的角色。即從“領導”轉變為“服務”。強化“以人為本”的服務意識，在管理上倡導全程服務、綜合服務。學校設立教師服務中心和學生服務中心。教師服務中心實行“一中心”接待、“一站式”服務、“一站式”處理，幫助教師解決工作中遇到的各種問題。

學校還舉辦沙龍活動，校長與青年教師代表、家長座談，讓教師、學生、家長委員會代表積極參與學校管理，說到做到、做到實處，積極主動與校長一起辦學、育人。相互作用。學校還積極創造條件北京二中亦莊學校，讓教師體會到幸福來自于職業自豪感和成就感。 2012年10月，茶歇室正式向全校教職員工開放。茶歇清新，咖啡濃郁，音樂纏綿，閱讀材料豐富，彰顯了學校的人文關懷。 2014年3月起，學校工會聘請專業健身教練來校為教師開辦瑜伽俱樂部、廣場健美操俱樂部。良好的鍛煉是健康的保證。

（二）課程文化建設

1. 開發校本課程

通過國家課程校本實施、地方課程實際運用、校本課程多元化，建立了以學科教學為主線，德育、科技、藝術、和體育。我們先后開發了“體質”、“航模”、“中草藥”、“傳統節日”、“輪滑”、“書法”、“剪紙”、“國際理解教育”、“幸福教育”、 “3D打印”、“單片機”等形成具有我校特色的開放式課程體系北京二中亦莊學校，力求實現課程的基礎性、多樣性和選擇性，滿足學生個性發展的需要，充分挖掘學生的潛力。 ”的潛力，充分發揮學生的特長，促進學生主動、積極、全面、個性化的快樂發展。

2、做好三級課程整合工作

對教學內容重復的科目進行內容與形式整合研究，提高教育效果：

（1）健康教育主題單元課程：通過整合四、六年級學生的心理健康、健康教育、班級及小組會議內容，形成主題單元健康課程。

（2）自然科學綜合課程：將國家課程：科學、綜合實踐、地方課程：中小學綜合教材、校本課程內容進行整合，形成自然科學綜合課程。例如，圍繞“風箏”這一主題，將科學、藝術、體育教學融為一體。

（3）人文綜合課程：通過整合國家課程《道德與社會》、地方教材：中小學綜合教材、校本課程，形成綜合人文課程。例如，圍繞“國旗”這一主題，將藝術與語文學科的教學融為一體。

（三）課堂文化建設

1.幸福課堂討論

我們以學校提出的幸福教育理念為指導；我們積極打造滿足學生綜合素質提升和個性發展需求的活力、活力、生態（自然、和諧、自由）、快樂幸福的課堂。

我們逐班開展學生調研活動，老師認真傾聽孩子們的心聲，了解他們心目中的幸福課堂是什么樣子。根據兒童的期望舉辦教師研討會。在此基礎上，舉辦了題為“讓幸福之花在課堂綻放”的教師研討會。各組教師代表對學生討論情況進行總結并向大家匯報。隨后老師們討論了什么是幸福課堂。大家暢談了自己對幸福教育的理解，以及如何打造和實現幸福課堂。隨后，各學科單位開展教學示范活動，打造快樂課堂教學模式。

2、1446模式“問題導向+引導自學”教學型探索

以快樂課堂討論為基礎，開展以課堂為中心的教學模式改革。我校在教學中倡導“問題導向+引導自學”教學模式的高效課堂理念。在不斷探索的過程中，我們組織了多次“激發興趣、減輕負擔、提高質量——問題導向、引導自學課程式”等展覽、研討活動。通過學生的自學、交流、教師指導和總結，培養了學生的自學能力和分析問題、解決問題的能力，成功完成了“問題導向、引導自學”的六個學習環節完成后，將教室變成學生自學的學校。 。

“問題導向+引導自學”課程的實踐表明，它充分發揮了教師為主導、學生為主體的作用，是培養孩子自學能力的理想課程。我校把該課程類型的探索和推廣作為近年來深化教學模式研究、切實減負增效、打造高效快樂課堂的重要舉措。

3.實施有效的教學質量監控和評估，確保質量提升

改革考核評價體系：根據各年級學生身心發展特點和課程標準要求，開展考核評價改革試驗。語文學科根據學生的年齡和知識水平設置每月專項考核。內容包括：朗讀、寫作、查字典、百字、積累背誦、寫作等，結果納入學生發展評價手冊。英語科目于2014年開始實施樂考。

（四）教師文化建設

1.開辟提高教師業務素質的渠道

在校本教研中，我們還積極開辟多種渠道，通過“走出去”和“請進來”的方式，開展各類專業培訓和研討會。組織不同學科教師外出參加教學科研活動。為了促進教師的總結反思，讓學習效果落到實處，我們要求每一位出國留學的教師不僅要在回國后提交學習報告或心得體會，而且要在全體教師之間或教學團隊之間進行交流和匯報。課題組，結合實際學習先進經驗。如何改進我們的教學。每學期派出數十名教師參加培訓。

2、建立名師工作室，提升教師教育理念。

學校建立了名師工作室，并有幸聘請北京各區特聘教師，通過講座、研討、聽課、評課、指導集體備課等多種方式，與專家密切教學和研究，形成我校獨特的教學研究專家組。和教師團體。在“第八屆全國小學英語教師基本教學技能大賽暨教學觀摩研討會”中，張思敏老師榮獲優秀課堂教學一等獎和“最佳語調獎”，曲躍、耿繼峰老師榮獲視頻課一等獎、二等獎，張思敏、耿繼峰、耿新干獲得論文一等獎。

（五）學生文化建設

緊緊圍繞“培育幸福力量”的發展目標，秉承“以人為本，以德育人”的管理理念，按照“樹立德育意識為先，創新大力實施“德育隊伍建設工程、特班爭創工程、文明習慣養成工程、校園文化教育工程”使學校突出“優秀的德育隊伍、規范的班級管理、課程化的德育方式、人文的校園環境、和諧的師生關系、全面的學生素養”。

一、堅持立德樹人，培育和踐行社會主義核心價值觀

我校德育工作堅持深化愛國主義教育。通過主題班會、主題活動、參觀展覽、觀看影視劇、朗讀作文、唱革命傳統歌曲等，結合重大紀念日、節日活動，培養學生熱愛祖國、熱愛校園、熱愛祖國幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；集體、情感等。狠抓養成教育，班主任要進一步細化班級日常管理工作，抓住每一次教育機會，自覺引導學生，注重行為習慣養成教育。

二、建立健全幸福德育體系框架

學校德育工作以“幸福教育”為主線，圍繞學生培養目標構建幸福德育工作體系，建立創新開放的德育教育模式，尊重學生個性和個性，鼓勵學生自由選擇，師生平等對話，強調教師對學生的引領和引導作用；開展中華傳統美德教育，學習和吸收西方文化中適用于我國市場經濟的價值觀，拓展學生的“國際視野”，從而幫助學生提高“世界觀”。

3、開展豐富的主題活動，促進學生快樂體驗

將在藝術節、科技節、體育節、讀書節、紅歌聚會等場合進行展示，作為學校特色建設的重要舞臺。它為學生追求個性發展和豐富多彩的精神生活提供了平臺。讓師生體驗成功的喜悅和幸福，凸顯校園文化活動的群眾性、廣泛性、參與性特點，形成系列化、專業化、常規化。

4、打造多元化的社團活動，提高學生幸福指數

為調動師生積極積極性，展現良好精神面貌，促進學校教育事業健康發展，2012年3月以來，我校立足實際，建立了以文體活動為主的各類學生社團50余個。工作。包括籃球、田徑、音樂、舞蹈、信息技術、科技制作、書畫等。我校的社團活動始終堅持以學生的興趣為出發點，結合學校日常教學工作，乘勢而上，活動常態化、形式多樣。學校體育藝術2+1活動大力開展，每年慶祝兒童節的“社團展”活動，涉及項目多達30個，成為眾多社團成員脫穎而出的舞臺。

（六）公共文化建設

1、構建和諧家校關系

學校成立了以分管德育的副校長為組長的家校協作領導小組。建立了以校園為主體、社會為支撐、家庭為基礎的“三合一”協同管理體系。邀請家長委員會成員為學校教育教學管理提供建議。同時，建立了良好的溝通機制，提高家校協作的力度和有效性。學校采取班主任跟蹤機制、全員家訪、家長學校培訓講座、家長座談會、家長接待日、學校開放日、家校聯系表等方式。我們通過家長教師會、家長委員會、家?；ブ〗M等組織形式與家長保持密切聯系，宣傳正確的家庭教育理念，引導家長樹立正確的人才觀和素質觀，掌握科學的方法。教育他們的孩子。

2、加強法制教育、安全教育，注重生命教育

積極打造法制教育活動載體，通過觀看法制教育片、組織法制講座、知識競賽、征文比賽等多種形式的法制教育和法律實踐活動，增強學生的法律意識和辨別是非能力。牢固樹立“安全第一”思想，進一步深化“平安校園”創建活動。通過上課、廣播、櫥窗宣傳、走訪以及開設“健康之友”、“學習之友”欄目，讓學生逐漸學會接受自己、關愛他人；讓學生明白我成長、我快樂；精彩人生從一步開始。

（七）校園環境文化建設

學校對校園環境進行規劃設計，為全體師生提供一個四季常青、三季花開、精致、美麗、典雅、和諧的美麗校園。整個校園以現代風格為主。校門口的噴泉在莊嚴雄偉的廣場和棕紅色的現代化教學樓的映襯下，顯得靈動而美麗；食堂前的小橋流水潺潺，金魚輕盈游動，為緊張的工作提供了完美的背景。 ，學習的師生們帶來了片刻的歡樂和溫馨；美麗的銀杏大道，給優雅的校園增添了一份浪漫；坐在教學樓后面開滿紫藤花的長廊上，看著對面的音樂噴泉，讓人心曠神怡；教學樓內典雅的中式茶室讓人流連忘返。正是在這樣的環境中，茶藝社的學生們沉浸并受到了中國傳統文化的熏陶。

2011年改制以來，我校先后被評為北京經濟技術開發區文明單位、大興區科技教育先進學校、大興區藝術教育先進學校、大興區藝術教育先進單位負責大興區教育系統信息公示工作。教師獲國家級、市級獎勵150余項，學生獲國家級、市級獎勵300余項。他們受到了家長和社會各界的好評。國家督學顧問、學校名譽校長陶西平先生，國家督學、中國教育國際交流協會會長劉斌先生及市各級領導多次蒞臨學校并給予充分肯定并對學校的辦學工作給予高度評價。