更新時間：2021-04-27 08:54:05作者：網(wǎng)絡
把你的教學設計投寄到本省或全國的教育教學報刊，審核通過后就可以發(fā)表。
??一、什么是教學設計所謂教學設計，簡單地說，就是指教育實踐工作者（主要指教師）為達成一定的教學目標，對教學活動進行的系統(tǒng)規(guī)劃、安排與決策。具體說來，教學設計是指教師以現(xiàn)代教學理論為基礎，依據(jù)教學對象的特點和教師自己的教學觀念、經(jīng)驗、風格，運用系統(tǒng)的觀點與方法，分析教學中的問題和需要，確定教學目標，建立解決問題的步驟，合理組合和安排各種教學要素，為優(yōu)化教學效果而制定實施方案的系統(tǒng)的計劃過程。
??二、教學設計前的準備工作教學設計是對整個教學的規(guī)劃，是在分析教學目標、教學內容和教學對象的基礎上，統(tǒng)籌全局，設計出教學方案。因此，教師在設計教學方案之前，要學習課程標準，準確把握教學目標；要認真鉆研教材，正確理解教學內容；要深入了解學生情況，知曉研究學生發(fā)展。
??做好這些準備，是進行教學方案設計的前提和基礎。（一）、學習課程標準，準確把握教學目標1、 把握課程總目標2、 把握年級段教學目標3、 把握學期教學目標4、 準確把握每一課的教學目標5、 準確把握每一課時教學目標●目標合理定位——就能知道你在什么地方？要到哪里去？（二）、認真鉆研教材1、 教材的主要特點。
??2、 各年級段（冊）教材的特點及在教學中注意的問題3、 類型課的特點及在教學中注意的問題● 解讀教材——細讀文本，潛心會文（一種是還原，一種是重構）；入乎其內，出乎其外（從三個角度入手：①讀者，②學生學習，③教師鉆研）。（三）、 深入調查研究，了解學生情況1、 了解學生的成長環(huán)境（社會環(huán)境 家庭環(huán)境 學校環(huán)境）2、 了解學生發(fā)展優(yōu)勢（自信心 興趣 特長個性特點）3、 知曉學生發(fā)展中的問題●了解學生情況——就知道學生需要什么，什么東西應該給學生，什么對學生的發(fā)展更需要。
??四、如何進行教學設計進行一節(jié)課教學設計的過程也就是備課和撰寫教案的過程。需要：（一）進行教材分析，明確教學內容（教材特點）1、。分析本課教材包括哪些教學內容，內容之間有什么樣的聯(lián)系?如何向幫助學生建構推進。2、分析本課教材在單元教學中的作用、及情感態(tài)度價值觀的目標要求。
??3、分析本節(jié)課的教學資源有哪些，那些可用，那些與實際不適應?（二）進行學情分析，做好設計準備（年段特點）1、分析學生與本課教學內容相關的已有生活經(jīng)驗、知識儲備，能力儲備和情感儲備；2、分析學生的學習需求；3、分析學生學習本課內容的一般心理過程；4、分析特殊學生（平時學習水平很高或學習很吃力的學生）在本課學習中的可能狀態(tài)。
??（三）定位教學思想，突顯教學風格（教學特點）1、分析教師在新課程理念下，如何最大程度地突顯學生的主體地位。2、分析自身特點，在本課教學中可能發(fā)揮的個性特長、教學風格。3、分析如何最大限度調動學生的積極因素，準備采取怎樣的教學手段和方法。（四）設計理念與目標，把握教學方向設計理念：1、說明本課教學時的依據(jù)是課程標準，或者是名人思想。
??2、交代清楚你本課教學的總體思路和教學策略。3、點明通過這種設計想要達到的課堂效果。（五）確定教學重點和難點重點往往是一節(jié)課的核心和關鍵性的過程與方法，解決這部分知識和方法，其它問題將迎刃而解；難點是相對的，是學生容易誤解和混淆的知識，對同一節(jié)課不同的學生其難點可以不同。
??教學難點要依據(jù)教材內容尤其是學生的情況而定。（六）選擇好教學手段（七）設計教學過程。教學過程要板塊設計，描述性語言，一定講究實用。 。