更新時間：2021-07-15 09:38:16作者：admin2
雖然面試時教案不算分，但是卻必不可少！要能夠在20分鐘內寫出一篇簡案，字數保持在200字，寫上教學目標、教學重點、教學難點、教學過程就行（注意教案要體現教學特色）教學設計方案可能一進場就交給考官，也有可能會在試講結束后交給考官，各地方要求不同，具實際情況而定。如何進行教學設計（教學設計的過程與方法）教學設計教學設計是教師的一項必備技能。在教師資格面試前的備課階段，撰寫一篇質量較高的教案是試講成功的一項重要影響因素。具體教學目標究竟如何制定？教學重難點如何定位？教學方法如何選擇？教學過程如何設計？大家可以按照教學設計的框架來進行自己備課。簡言之，教學設計就是指對“教什么”和“怎么教”進行計劃、選擇與安排。教學設計基本內容及要求一．教材與學情分析1．教材分析【要求】1、 教學內容在教材中的地位與作用。2、 本節教學內容之間內在的相互聯系，與前后知識間的聯系，與其他學科間的聯系。3、 確定重點和難點。4、挖掘教材內容中的過程、方法、情感態度價值觀等因素。2．學情分析【要求】1、針對施教班級學生的具體情況作學生學習水平、認知結構及學生已有經驗對學習的幫助和干擾分析。2、學生非智力因素分析。如學習態度、興趣、學習習慣等。3．教法分析【要求】1、針對學情采取何種教學方法2、針對本節教學內容，如何運用有效的教學方法開展教學，以達到高效。二．教學目標（三維目標） 【要求】既要體現課程標準，又要貼近學生實際。1.力求全面，充分體現課程目標理念。2.有針對性，具體、可操作，可觀測，有效，可實施。3.注意課時目標與終極目標之間的關系。4.目標描述要科學，盡可能體現教學目標的四要素（主體、行為、條件、標準，尤其是主體、行為、條件）。5.表述時可按下列兩種方式：融合式：將三維目標融合在一起描述，1、2、3、……分類式：按知識與技能目標、體驗性目標（過程與方法、情感態度與價值觀）分別描述。三．教學媒體【要求】1.實驗媒體：實驗器材、藥品及分組實驗準備。2.多媒體：指出具體音、視頻材料。3.學案：作為重要教學媒體，要注重生成性，明確學生活動的內容、形式、方式及評價。詳細學案以附錄展示。四．設計思路【要求】1.簡要闡明教學設計的整體設想，有一定的理論依據與現實依據。2.圍繞教學目標，闡明達成目標的途徑、方法、教學組織形式及教學策略，如：如何突破重、難點，強化學生過手的具體思考等。3.注重創新，對原教學中的問題有教改意義上的突破。五．教學過程【要求】 緊扣教學目標的實現設置教學環節，總體環節完整，各環節之間呈現邏輯關系。環節內容緊扣教學目標的逐步實現，教師活動、學生活動及設計意圖與目標之間有一一對應關系。時間分配基本合理。著重以下設計：1.情境創設。力求真實、生動而又富有啟迪性，充分發揮情境的功能及其與教學內容的對應。注意情景創設的多樣性，如實驗情境、問題情境、小故事、科學史實、新聞、實物、圖片、模型和音像資料等。2.學生活動設計。針對教學環節的具體目標，對學生活動的內容、形式（小組合作、自學等）、方法（探究、討論、實驗等）、手段（利用學案、實驗等）及結果作出較為具體的預測、規劃及描述。可觀測，有實效性，能完成對應的教學目標。3.教學評價設計。包括課內及課外兩部分。課內評價著重于目標達成度的診斷與檢測，注重其對應目標的訓練價值，強化學生過手，包括知識形成過程中的及時反饋與矯正、強化及診斷。注意評價方式的多樣性與可觀測性，著重驅動性任務設計，如完成學案、定時檢測、目標檢測等。課外評價要適度控制訓練量，突出基礎，進一步強化過手。注意聯系生產、生活實際，選擇適當的探究性、開放性習題。六．板書設計【要求】 注重知識形成的過程性和生成性，著重體現探究環節和學生的思維過程。七．教學反思【要求】 在施教以后，運用新課程理念，著重從以下幾方面進行反思：1.教學設計的有效性和可行性。目標是否恰當，重點是否突出、難點是否突破，方法、媒體選擇及應用是否恰當，教學組織形式是否有效等。2.是否有教改意義上的突破。3.根據施教中的問題，提出具體改進的意見。注：在相應的部分要有“設計意圖”。■說明：教學設計與教案的區別教案與教學設計進行比較可以看出，從關注“具體的教材教法的研究”轉變為關注“以促進學生學習的有效的教學策略研究”是從傳統教案走向現代教學設計的根本轉折點，我們只有弄清了二者的區別，才能夠真正理解并掌握現代教學設計的理念和技術，在進行教學設計時不會將二者混淆。①脈絡要“準”——是教學設計的“出發點”；②目標要“明”——是教學設計的“方向”；③立意要“新”——是教學設計的“靈魂”；④構思要“巧”——是教學設計的“翅膀”；⑤方法要“活”——是教學設計的“表現形式”；⑥練習要“精”——是教學設計的“綜結點”。教學設計原則一、可行性原則教學設計為教學理論與實踐的有效結合提供了現實的結合點，教學設計中理論應用的重要價值在于它指導并服務于教學實踐。在科學合理的教學設計方案中，教學目標被分解成具體的具有可操作性的目標，方案中對教學內容的安排、教學時間的分配、教學活動的組織與調控、教學方法的選擇與運用、教學評價方式與手段等必須體現具體的可操作性。二、反饋性原則三、創造性原則教師進行教學設計活動并不是簡單的機械性或重復性勞動，而是一項發揮教師才智、煥發生命活力的一種具有個性化特點的創造性活動。為了能夠滿足學生多樣化的學習需求，教學設計非常強調教師要能夠針對教學的具體情況靈活地、創造性的設計教學。同時，由于每位教師的教學經驗、教學風格、教學等方面都有著鮮明的個性化特征，因此教師的教學設計及其方案都會在不同程度上體現本人的個性化風格和色彩。四、指導性原則教學設計是教師為有效順利地組織和指導教學活動而精心設計的施教藍圖。教師對即將進行的教學活動的整體的比較具體的設想，都清晰地反應在教學設計中。因此，教學設計整體方案完成并付諸實施的時候，它就成為指導教師實施教學活動的基本依據和指導方案，教學活動進行的具體步驟、教學活動的具體環節及其銜接、各項具體活動的組織與形式等方面都會受到教學設計方案的約束與控制。因此，教師在進行教學設計工作時，要在認真思考的基礎上，對教學活動進行全面的規劃，注重提高設計方案的科學性、合理性與可行性，以保證在課堂教學活動中有效發揮設計方案的指導性功能，保證教學活動的順利進行。五、系統性原則教學活動是由多種教學要素所構成的一個復雜系統，從一定的意義上說，教學設計過程就是在系統科學的方法的指導下，對這諸多要素進行系統安排和統整組合的活動。整體性要求教學設計活動對教學活動諸多構成要素進行綜合與整體的規劃與安排。要根據教學設計的目標要求，全面考慮和分析教學活動的各個要素，力求使它們在達成教學目標的過程中能夠有機地配合，充分體現教學設計的完整性與整合性特點。教學方法設計教學設計模板課題名稱課題名稱即所授課的名稱。教學目標新課標理念倡導的教學目標包括三個部分，即知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。知識與技能目標：讓學生應該學會的具體知識；過程與方法目標：通過......方式/方法，提升.......能力；情感態度與價值觀目標：情感上的升華，思想層面的；例如小學數學三角形的面積：知識與技能目標：理解掌握三角形的面積公式，并能靈活運用解決實際問題；過程與方法目標：通過讓學生經歷操作、觀察、歸納等數學活動，進一步體會轉化方法的價值，發展學生的空間觀念和初步的推理能力。情感態度與價值觀目標：培養學生的合作精神，提高學生學習的興趣。教學重難點例如：在小學語文課中，我們讓小學生掌握生字詞，掌握某些句式，這就算是重點。而比如說你讓小學生體會文中對話人物的情感動態，小學上是很難理解這種東西的，這個就叫做難點。教學過程教學過程是教師為了實現教學目標，完成教學任務而制定的具體的教學步驟和措施。教學過程是整個教案的核心和主題，編寫時要根據教目標及教材的具體情況，該詳細，該略則略，做到內容充實、重點突出、詳略得當、利于教學。教學過程的各個環節，要環環相扣、步步銜接，把教學活動聯成整體，以保證很好地完成各項預定的教學任務。具體來講，包括以下幾個部分：（1）導入導入的類型是很多的，比如，直接導入，復習導入，設疑導入，問題導入，故事導入等等，但是由于我們是考試，所以，盡可能的我們不去用直接導入。考生們要想一些新穎的導入形式。精彩的導入能夠抓住評委的心，比較建議大家的是多媒體導入，很能體現新課改的理念。（2）講授新課這一環節，在整個新授的過程中，同學們記住一定要體現出我們新課改的核心理念，在這一部分我們要貫穿“以學生為主體教師為主導”的這個理念。那老師在這個地方給同學們提一個竅門，無論你是什么學科都要在教學過程中，加入“小組討論”這個環節，并且，這個小組討論的問題一定是你本堂課的教學重點或是難點。（3）鞏固練習那我們在這一個環節里，一般我們的學科都是要講練結合的。尤其是英語還有數學，美術，體育，音樂這樣的一些學科是一定要重視這個環節的，那我們在鞏固練習環節，同學們注意要有層次性，難度適當。練習要有針對性，針對本課的重點難點。我們考小學的老師，我們的練習還要有趣味性，比如做游戲，開火車，滾雪球等（4）歸納小結由學生談本節課的收獲。布置哪些內容？要考慮知識拓展性、能力性。板書設計板書設計即上課時準備寫在黑板上的內容。板書要求具有科學性、整體性、條理性。教學反思只體現這四個字即可。4.教學設計示例教學任務：1.學習本課2個生字，正確讀寫“蒸融 徘徊、旋轉 挪移”等詞語。2.帶著自己的理解正確流利有感情的朗讀課文，品味字里行間流露的感情，在讀中學習作者的語言表達方式。3.體會作者對時間流逝的傷感、無奈惋惜和不虛度此生以及珍惜時間的感受。教學重點：抓住關鍵詞句體會作者的思想感情。教學難點：體會作者的思想感情，懂得珍惜時間教學過程：一、揭題導入，檢查自習1.揭題（1）板書課題：匆匆（提示不要匆匆忙忙的寫漏掉了一點）（2）圍繞文題談話，這篇課文講的是什么在匆匆？2.了解作者：（1）學生交流收集到的作者信息（2）介紹作者（出示課件）二、初讀課文，整體感知1.認真傾聽配樂誦讀，要求。邊聽邊記，邊聽邊思考，凡是書上你認為時間匆匆而逝的地方做上記號，可以把自己的體會寫在旁邊。2.課文主要將什么內容？三、檢查自學情況1.出示詞語：“蒸融 徘徊、旋轉 挪移”2.自己讀一遍。3.指名讀4.有不同想法嗎？5.特別指出旋轉的轉，改變方向的時候讀zhuǎn還是讀zhuàn，分別可以組成什么詞？6.“徘徊”是什么意思？你是怎么知道的？（提示理解詞語的方法：猜詞法、查字典等）7.“蒸”書寫的時候需要注意什么（示范書寫）學生練寫，注意姿勢。8.指名屏幕上的讀句子。糾正全班齊讀。9.“確乎”可以換成哪個詞？（提示用換詞的方法也可以理解詞語的意思。）四、再讀課文，領悟情感1.想一想，文中哪些語句寫出時光匆匆一去不復返呢？2.默讀課文，邊讀邊畫出令你深受啟發的句子，找到這樣的句子反復讀一讀，可以把你的體會寫在旁邊。3.指名談談自己的感受。小結：同學們非常了不起，能從課文中看出這么多道道來，而且也聽出了散文的特點。能讓你感受到的時光匆匆而逝的句子遍布全文。這就是散文非常明顯的特點------形散神聚。五、品讀句段，讀中悟情1.以第一段為例，指導讀書方法。（出示句段：引導學生深入理解文章思想。）（1）第一段誰讀懂了什么？（2）引導學生品讀句子，抓關鍵詞語，交流自己的感受，讀出自己的情感體驗。（3）師生互動，讀議結合。帶著體會有感情的朗讀文段。（4）回顧、總結品讀的方法，鼓勵學生在后面的學習過程中遷移運用。2.遷移運用，自主閱讀（1）學生默讀2—5自然段，選擇自己感受最深或者特別喜歡的句子細讀并批注。（2）引導學生抓住關鍵詞句，讀中體會感情，讀中感受作者的語言魅力。（3）朗讀句段。六、總結收獲，布置作業1.總結本課學習收獲今天學得非常出色，也給老師帶來很多啟發，我們更感慨時光流逝，讓我們共同珍惜時光，珍惜生命。2.提出問題，為進一步研讀做準備3.布置課后作業（1）有感情的朗讀課文，背誦喜歡的句子或段落。（2）收集關于珍惜時間的詩文、名言、警句。七、板書匆匆 傾聽花有重開日，人無再少年對話散文 思考逝去如飛，珍惜時間如果對你有用，點贊支持一下啵，加油！