了解孩子叛逆背后的原因，幫助他們順利度過反抗期
更新時間：2024-10-19 15:37:15作者：佚名
當孩子正在經歷叛逆期的時候，他是很奇怪、不講理的。無論父母做什么都是沒有用的，對孩子也無能為力。
2-4歲，雞蛋撞石頭
第一個“抵抗”期
反抗：
顧名思義，一方對另一方不滿，在言行上給予對方口頭或無形的反對。說到家庭教育，就是孩子的情緒對父母的反應，是父母身上體現出來的一種張力。
對于2歲到4歲這個年齡段的孩子，我們經常會看到他們不聽話的情況。你說你的事，我做我的事。有時，父母會感到焦慮，對孩子大喊大叫。甚至有不耐煩的家長，在命令無效的情況下就打孩子幾巴掌，結果就是孩子大哭起來。也有家長安排孩子做某事，孩子立馬拒絕，或者干脆堅持自己的想法。無論父母如何勸說，都無法改變孩子的想法。憤怒的父母要么批評他們，要么干脆打他們。代頓。
看到這些現象，我常常想：孩子有時就像“雞蛋”。父母把它們捧在手里。無論你多么努力，雞蛋都不會破——父母與孩子無關。有時，當我看到一些父母試圖改變孩子的殘酷手段時，我感覺自己更像“石頭”——冰冷、無情、僵硬。
探究現象背后的本質，為什么孩子會有這樣的表現呢？其實不難理解原因：
理由一：我想表達，我有想法
原因二：家長忽視孩子的游戲心理
原因三：孩子的“單向思維”不容忽視
“第一次抵抗期”的孩子思維是單向的。孩子們常常不會轉身去做他們想做的事。無論你如何勸說他們，他們總是會按照自己的想法行事。面對這種不可逆轉的想法，父母只需冷酷地應對，或者假裝沒有看到，或者通過推遲滿足要求，就可以擺脫眼前的困境。
比如，孩子下樓把玩具忘在家里了，你說：我們已經下樓了，下次去拿，但孩子不肯，要你上樓去拿，怎么辦？ ？再比如幾個寶寶在一起玩，寶寶保護好自己的玩具，不能讓別人碰。當其他孩子移動時，他就會打架、抓人，導致哭鬧，場面難以控制。該怎么辦？
對于孩子在“第一抵抗期”的行為，無論是頂嘴還是玩游戲，家長都需要冷靜面對。無需為孩子擔心或焦慮。
那么我們應該如何應對呢？
方法一：走到孩子身邊，蹲下來告訴孩子“我需要幫助”
當你要求孩子做某件事時，你只需提醒或鄭重地告訴孩子一兩次即可。如果他們還在管自己的事或者專注于玩，請不要說第三次。如果這樣做，那就浪費了你們的感情。因為孩子根本不聽你說的話，更沒有執行的意愿。如果你繼續說下去，那只是廢話。
當面對充耳不聞的孩子時，家長要冷靜地走到孩子身邊。你不妨蹲下來，靜靜地看著孩子。這時，你會發現專注于手頭事情的孩子會逐漸將目光轉移到你身上。抬起頭看著你。作為父母，當你能和孩子進行眼神交流和富有表現力的交流時，就意味著你能用最簡潔的語言告訴孩子你想做什么。這里要提醒家長：盡量不要使用命令性的詞語，而要用請求幫助的語氣。因為這么大的寶寶了，他是非常愿意幫助別人的，甚至會毫不猶豫的接受你的請求。但如果你命令你的孩子“立即去做X”，孩子可能會反駁，“為什么我應該去，為什么你不呢？”哈哈，一句話就讓你傻眼了。
方法二：制定家規，停止嘮叨、胡言亂語
很多家長忽視建立家庭規則，這對于引導孩子遵守家庭教育秩序、培養良好的生活習慣非常不利。俗話說：沒有規則，就沒有規則。在家庭教育中，一定要注重規則，讓孩子知道規則是每個人都要遵守的，而不是你孩子一個人的。當我們的父母樹立遵守規則的榜樣時，我們的孩子就會習慣于遵守規則。
比如對于玩耍狀態下的親子交流，孩子越是阻止，就越不聽話，越追越不老實吃東西。家長們，請停止給予不必要的指示。比如，在吃飯方面，實行分餐制度，一人一餐。飯前制定一條進餐規則：吃飯一定要慎重。如果一拖再拖，大家都吃完了，你還沒有吃完。抱歉，我們會清理碗碟。如果沒有食物，你就會餓到下一頓飯。 。
當孩子真正看到面前的碗筷被拿走磨蹭的時候，下次自然就有經驗和教訓了。不用說，他自然會更加誠實。如果孩子還是拖延，按照這個方法，幾次之后，孩子就會自覺了。家長們不用擔心孩子挨餓。只要飯后不給零食，不讓孩子嬌慣，良好的飲食習慣很快就會養成。
在此我鄭重提醒家長：不要對孩子嘮叨。嘮叨孩子會分散孩子的注意力。嘮叨會讓孩子抓不住要點。嘮叨會讓孩子不知道自己應該做什么。
使用簡潔的言語和合適的語氣，走到孩子面前，告訴孩子你想做什么或要求孩子做什么，同時進行眼神交流。這就夠了。
方法三：巧妙運用注意力轉移法應對孩子的單向思維
對待處于“第一抵抗期”的寶寶，家長不需要著急跟孩子講道理，也不需要用武力阻止孩子。他們只需靜下心來，利用注意力轉移的方法，去做孩子想做的事情。一旦你想要的玩具或者你想要實現的想法轉移了，你就可以讓你的孩子追隨你的想法。
有時，有些父母堅持向孩子解釋一些事情，以證明他們錯了。這種方法并不可取。對于孩子來說，一方面，孩子的理解能力有限，并不能完全理解成人的語言。試想，在跟孩子講道理的時候，一個處于情緒狀態的孩子怎么能聽呢？恰恰相反，父母越說越生氣。另一方面，孩子的單向思維只關注事情本身，并不一定意識到，只是一種想法。
例如，一個三歲的寶寶晚上想吃餅干。天已經黑了，不方便買。這個時候，不妨用富有想象力的方法，和寶寶一起“畫餅充饑”。你可以和寶寶想象一下我們要買一塊大餅干。我們要買很多餅干，要那些巧克力餅干……當你和孩子一起發揮豐富的想象力時，過一段時間看寶寶的時候基本上就會忘記買餅干了，也就不再會了。麻煩問他們。餅干準備好了，一切都在歡樂的想象氣氛中解決了。
家長要靈活運用注意力轉移方法。當寶寶心煩意亂時，不妨采取冷處理的方式，暫時給自己尋找解決辦法的間隙，同時避免激起孩子的固執心理。
7-9歲：當矛遇到盾
第二個“抵抗”期
對于矛和盾而言，兩者都是進攻和防御工具。
這個時候，把父母比作“矛”也未嘗不可。可以說，父母的“矛”一般體現在試圖改變甚至打破孩子的很多問題或壞習慣。比如，當有的孩子逐漸失去學習興趣時，家長就會想辦法解決這種現象。他們先傳道，傳道不行，他們就批評。當批評不起作用時，他們就會使用武力，并試圖使用武力。去改變孩子。
比如，有的孩子在生活中有拖延、磨磨蹭蹭的習慣。無論父母如何催促、如何吼叫，都無濟于事。比如，有的孩子耐心差，做任何事情都堅持不了幾分鐘。無論父母如何鼓勵和鼓勵，他們仍然會半途而廢等等。 因此，當父母用尖銳的手段“刺”孩子時，他們可能什么也做不了。不要用孩子的心理防御“盾牌”。
我們來看看孩子心理防御的“盾牌”。隨著孩子的成長，他們的思想逐漸獨立。尤其是小學二、三年級的孩子已經具備了較強的獨立思想。當他們的思想有了獨立意識時，他們行動上的??獨立性就會逐漸顯現出來。 。
例如，孩子們經常在放學后與同伴在路上玩耍。回到家做完作業后，他們就迫不及待地下樓和朋友們一起玩，尤其是在周末。很多家長看到孩子這么瘋狂的玩耍，自然看在眼里，心里著急，心里氣憤。因為很多家長非常不愿意看到自己為孩子設計的學習計劃和目標被孩子發揮出來。
所以家長就會阻止孩子玩耍，或者讓孩子留在家里做作業，不讓出去玩，或者不讓看電視，不讓使用電腦等等。孩子們覺得自己沒有自由，當時在父母的嚴格監管下，他們只能無奈地呆在家里。沒有了自由、活潑的吸引力和動力，學習就只是一種形式，所以你可以看到很多孩子一邊做作業一邊玩耍。兒子，這還不是全部。作業經常出錯，寫得也很潦草。橡皮擦留下的痕跡，讓作業總是顯得潦草。為什么孩子的心里會逐漸筑起一道防御“盾牌”呢？
最關鍵的有以下幾點，卻被很多家長所忽視，甚至不知道這就是孩子所需要的。
首先，孩子們通過游戲培養他們的自發性。
小學二三年級，孩子7-9歲，這個階段也被稱為“小幫時代”。相互投機的孩子就結成了“流氓”，一起瘋狂爭吵，或者去很遠的地方玩耍。這是孩子樹立自我的關鍵時期。如果缺乏對孩子心理的了解，很容易片面限制孩子的自由。當孩子感覺自己不自由時，他的第一反應就是反抗，表現出來的行為比如：頂嘴、父母讓步，但孩子拒絕，并且會給出很多理由。或者有的孩子反抗無果，就干脆保持沉默，不說話來反抗。于是，親子溝通關系急轉直下，讓家長有些無奈。事實上，孩子的自發性會在和孩子一起玩耍的過程中不斷發展。
如果沒有給予孩子足夠的自由，過度強迫，孩子往往會情緒低落，感受不到父母的愛，從而阻礙孩子人格的形成和發展。如果家里有這樣的孩子貝語網校，家長首先應該思考一下，你是否過度限制了孩子的天性和玩耍的自由。如果是這樣，我們就需要父母趕快解開緊緊束縛孩子自由心靈的繩索。
第二點是培養孩子的學習意愿。
缺乏學習意愿是特發性發育遲緩的結果。孩子缺乏獨立思考、決定自己想做的事情的能力，也缺乏獨立完成所有事情而不依賴他人的能力。家長也應該反思，造成這種情況的原因是早期發展受阻，不能歸咎于孩子本身。不要用打擊性或誘導性的話語來教育孩子，比如“如果你不努力學習，長大后只會撿破爛”、“如果你不學習，就沒有好未來” 、“孩子，你的父母都是為了你好”等等，這樣的說教更容易導致孩子產生逆反心理，甚至叛逆，或者對目的產生錯誤的判斷。
“無聲的行動”比空洞的說教更有說服力。他們為孩子營造“學習”的氛圍，幫助孩子找到學習的樂趣。這樣，孩子的學習意愿就會逐漸形成。想要提高孩子的學習效率和興趣，家長一定要明確告訴孩子：你要對自己的時間負責。爸爸媽媽不會每天限制你、監督你，因為學習是你自己的事，玩也是你自己的事。你自己的事情同樣重要！學習和寫作業是你每天必須完成的事情，因為明天老師會檢查你的課外作業。但如果你每天及時、認真地完成作業，你就會有更多的時間去玩。否則，你的拖延、磨磨蹭蹭只會讓你學不好、玩不開心。家長可以引導孩子做時間成本計算，讓孩子了解自己花了多少時間學習，花了多少時間玩耍，這樣孩子就可以減少學習時間，增加娛樂娛樂的時間，通過比較提高效率。 。花時間玩耍會提高孩子的學習熱情。
第三點是發現孩子的潛力，認真培養一項優勢或特長。
如今，孩子們在學習興趣或特長方面隨波逐流的情況已很常見。很多家長經常給孩子安排特長培訓，比如同時給孩子安排幾個特長班，比如鋼琴、舞蹈、書法、英語等方面的培訓，在父母的陪伴下，往往讓孩子周末或放學后上課。厭倦了為生命而奔波。
當孩子逐漸對自己的特長失去好奇心和興趣時，他們就會以一種枯燥無助的方式應對事物。久而久之，父母看在眼里，自然就會控制不住自己的情緒。當孩子在批評和指責中感到厭煩時，抵制就會隨之而來，甚至可能會澆滅孩子對其中一項可能的興趣。
因此，如果家長不仔細觀察孩子在哪些領域有潛力，盲目地報送孩子的興趣和特長，無異于飲鴆止渴。最終，父母和孩子都會陷入困境和痛苦。仔細想想，孩子們到了初中之后，還有多少人還在堅持學習自己的特長呢？幾乎大多數孩子因為學習緊張而放棄。那么，為什么孩子們不應該這樣做，而要犧牲他們自由玩耍的偉大天性呢？
因此，對于這個時期的孩子來說，自由選擇可能比無意義的強加干預更能發掘他們的潛力。成人強加給兒童的態度和選擇往往會產生相反的效果，導致叛逆或罷工。以至于關系變得緊張。
第四點，家長要勇于承認錯誤，認真對待孩子提出的批評和建議。
孩子的眼睛是透明的，他們看待問題的方式和方法往往與成人有很大不同。許多父母看到他們的孩子表現出強烈的世俗態度。比如，他們會把別人孩子的優點和自己孩子的缺點和不足進行比較。結果，他們會發現孩子這個不行，那個也不行。結果，孩子們受到了很大的傷害。甚至讓孩子越來越不信任父母。
當父母失去孩子的信任時，試想一下，父母的話還有權威嗎？孩子還能認真聽父母的安排和安排嗎？尤其是很多家長帶著強烈的自我情緒批評、指責、打罵孩子后，就會避免親子之間發生矛盾和沖突。因此，有時候我們父母應該適當地傾聽孩子的批評和建議。我們要坦誠相待，勇于承認錯誤并反思，與孩子平等溝通。這種態度的重要性在于“以身作則”教育孩子，讓父母的“自我反省”成為誠實的最好榜樣。
第五點是給孩子足夠的思考和娛樂的空間。
現在的父母常常過多的思考限制孩子的自我發展，毫無節制地向孩子傳達自己的意見。他們以學習為借口，剝奪孩子的娛樂空間，讓孩子處于“沒有理由、沒有快樂”的狀態。成長和個性都受到限制。一旦承受力達到一定限度，孩子就會爆炸。
比如，最近有一位家長在咨詢中向我吐露：“韓老師，我最近特別著急，我兒子總是跟我說，哎呀，生活這么無趣，我還不如死掉。你說孩子才8歲。”歲了，為何生又為何死？”
我告訴這位家長，你們的強制教育讓孩子感到極度壓抑，有時甚至憤怒。當孩子感受不到生活的樂趣時，他們一定會往消極的方向發展。嚴重時，他們的內心會出現問題，導致性格和心智發生根本性的變化。因此，父母應該給予孩子充分的自由，但要進行一定程度的控制。身心自由發展是兒童身心年齡同步增長的重要保證。
第六點，積極樹立孩子“好孩子”的評價標準。
經常聽到一些家長抱怨孩子不聽話。其實，有這種想法的家長完全陷入了誤區。有些孩子聽話，不讓大人擔心，很大程度上是自發發育緩慢的結果。過于聽話的孩子，往往隱藏著更嚴重的成長危機。
如果大人不能改變評價標準，“好孩子”往往會變成“問題孩子”。 “鬧事”、“玩耍”、“胡說八道”、“爭吵”往往是孩子自我自發的表現。不能盲目地對其進行攻擊，必須在一定的限制范圍內對其進行保護。
面對孩子的上述現象，家長一定要清醒地認識到，孩子的道德品質并不一定有問題，而是由于教育和引導不當，或者是使用了錯誤的教育方法導致的。讓孩子走向錯誤的成長。方向。
比如，有的孩子即使有一些小毛病和毛病，如果父母總是批評、抱怨，久而久之，孩子就會認為自己在父母眼里一文不值。反正我也沒什么好東西，你想說什么就說什么吧。破罐子破了。因此，父母一定要理性地告訴孩子，一個好孩子應該是什么樣的。至少應該樂于助人，善于團結友愛，積極誠實熱情地做事等等。
總之，家長一定要重視第二抵抗期這個特殊的成長階段。此時出現的各種問題，需要家長及時更新家庭教育觀念，認真傾聽孩子的心聲，改善親子溝通。否則，在第一次抵抗期間解決的問題將同時再次顯現出來。第二次抵抗時期造成的問題繼續增加。如果真是這樣的話，孩子的問題就會慢慢變成頑疾，孩子進入青春期后就不可能做出改變了。到時候，親子關系就無法溝通了，因為孩子關上了溝通的大門。
12-16歲：火星撞擊地球
第三個“抵抗”期
當如水般的時光在孩子們的嬉戲中悄然流走，青春期悄然來臨，就像隨風潛入夜里的春雨，父母突然感覺孩子就像雨后的春筍一樣長大了。
經歷了懵懂、活潑、任性的第一個反抗期，和自我感覺良好、固執、執著的第二個時期，父母在不知不覺中走過了與孩子接觸的坎坷。春秋十余寒暑。然而，成長永遠不會平靜。成長總是伴隨著無數的歡樂和幸福，也有寒冷的冬天，炎熱的夏天，甚至驚濤駭浪。當家長們突然意識到孩子的教育面臨著前所未有的壓力時，他們的情緒開始變得復雜起來。
把“第三叛逆期”的孩子比作“火星”，我認為應該從孩子性格、脾氣的心理和行為特征上輕描淡寫地描述。 “火星”的火焰有時只是微弱的火焰，有時卻會點燃未知的火焰。如果你看父母的“地球”，你會不小心被闖入大氣層的“火星”擊中腰部。那么，青春期的孩子，比如男孩或女孩，有哪些獨特的思想和行為特征呢？
特點一：自我意識較強。
特征二：經常與父母發生爭執。
特點三：行為不守常規。
特點4：請不要窺探我的隱私。
特點5：我在做我喜歡的事，不用擔心我。
特征六：壞習慣造成了某些行為的惰性。
面對“第三抵抗期”孩子的心理和行為特征，家長應該如何調整觀念？親子溝通中遇到沖突如何解決？我想給家長一些建議。
首先，放開對孩子的束縛，給他們自由。
在孩子成長的幾個階段，尤其是“第三抵抗期”——12歲至16歲這個年齡段家長意見建議30字簡潔大氣，孩子基本已經達到了獨立飛行的階段。如果此時父母仍然死死地束縛孩子，勢必會引起孩子的強烈反抗。從以上特征分析，不難看出，孩子在面對父母的控制時，幾乎都會表現出一種緊張。因此，與其像對待洪水一樣對待“第三抵抗期”的孩子，不如用引導的方式家長意見建議30字簡潔大氣，給孩子自由，給他們飛翔的天空。這樣，孩子在經歷了翱翔的快樂后，就很容易認真對待父母的意見和建議。
其次，家長要轉變家庭教育觀念，尊重孩子。
在現代教育理念中，尊重孩子在家庭中的平等地位是很多家庭嚴重缺乏的。這是因為很多父母總是把已經進入青春期的孩子當作某個年齡段的孩子。如果父母能夠讓孩子更多地參與家庭事務的討論和決策，傾聽和尊重孩子的意見，就會有強烈的家庭責任感。同時，讓孩子更多地了解父母工作、生活、教育的艱辛，也會喚醒孩子對父母的理解和同情。當感恩之心被激活時，孩??子自然會更加體貼父母，認真盡自己的一份力量。 ，比如做一些家務，認真學習，合理安排電腦學習，或者安排游戲時間等。
第三，面對親子關系中的矛盾和沖突，一定要冷處理。
經常看到一些家長在溝通中對孩子發脾氣，孩子往往針鋒相對，毫不示弱。面對親子關系中的矛盾和沖突，我想告誡父母：一定要冷靜！當“火星”訪問“地球”時，需要做的就是調整行星的姿態和軌道。沒有必要正面碰撞。至于雙方都受到傷害的后果，為什么不選擇避免呢。 “忍一時風平浪靜，退一步讓世界更光明。”這句話在親子關系中還是非常適用的，尤其是對于青春期的孩子。父母的情緒會主導孩子的情緒。如果父母讓步，孩子也會變成一巴掌，不能再打了。
第四，了解青春期兒童的心理、生理特點，理性應對。
很多家長對青春期孩子的身心特征缺乏了解，缺乏相關信息的學習和積累。這就導致父母無法了解和了解孩子，不懂得如何溝通和了解孩子的心理、生理特點。溝通了。事實上，“第三叛逆期”的孩子正處于生理發育的高峰期。男性荷爾蒙和雌性激素的分泌，讓少男少女充滿躁動和不安，尤其是情緒的變化。注意權力的轉移，往往會讓孩子更容易對問題產生極端的看法。這時，家長一定要在了解孩子心理、生理特點的基礎上，理性地進行親子溝通，在語氣、尊重的態度、事情的選擇等方面充分尊重孩子的意見。
第五，家長要多了解時代，接受新事物，打破“代溝”。
很多家長總是喜歡陷入經驗主義的思維方式中思考問題。總是用自己的經歷或意見來管教孩子的父母忽視了時代的進步。時代不同了，新事物層出不窮。如果父母不能跟上時代的步伐，不接受新事物，不更新觀念，親子溝通中一定會出現“代溝”。當孩子覺得父母不理解自己的時候，他們就漸漸不愿意和父母說廢話了。例如，許多父母對互聯網持謹慎態度，因為他們沒有研究、理解或實踐它。這會導致無法與孩子溝通，甚至無法正確教育、引導孩子正確使用互聯網。先進的工具。
六、樹立良好形象，避免嘮叨和指責，樹立榜樣。
聰明的父母一般不會隨便批評孩子。他們總是會冷靜地觀察孩子的一言一行，了解孩子在做什么、為什么這樣做、這樣做的后果是什么等等，然后用技巧去和孩子溝通。同時，家長要充分注意一點：那就是，一定要以身作則！對于青春期的孩子來說，他們的眼睛是雪亮的，時刻關注著父母的一舉一動、一言一行。如果父母多花點心思在自己的形象上，通過學習提高自身修養，通過勤奮培養自己的好習慣，在面對孩子的時候，就應該做正確的事：桃李無言，成流成溪。 。孩子自然會更加尊重父母一點，自然愿意聽父母的意見，做事。
第七，家長要正確引導孩子的個體行為特征。
很多青春期的孩子都會表現出個性化的行為，而我們很多家長總是對孩子的個性化行為不屑一顧。他們常常責備、批評孩子，甚至強迫孩子糾正。這樣的結果將不可避免地導致兒童的抵抗。例如，如果孩子想擁有一個非常奇怪的發型或穿著非常不同的衣服，那么面對孩子的個人特征時，父母必須首先指導孩子通過學校規則和學科，以便孩子可以正確理解他們。不是父親和母親不允許你。這樣一來，學校就有法規，我們必須遵守學校法規。只有這樣，您才能成為一個合格而優秀的學生。例如，如果一個孩子想打破自己的生活并在家學習習慣，那么父母必須考慮使用家庭規則來限制孩子。通過父母的指導，孩子可以理解家庭規則不是個人的，而是對整個家庭。必須遵循。
第八分，父母應該從發展的角度看待他們的孩子，并寬容。
盡管“抵抗的第三階段”從12歲到大約18歲，但它只是生活增長的一個特定階段。當孩子進入大學并通過“第三階段的抵抗”后，會出現許多問題。通過發展自己的認知能力，社會將逐漸在大型社會學的重新教育和影響下逐漸糾正其一些不成熟的觀點和實踐。這樣，父母就不必擔心他們在他們面前看到的孩子的某些行為習慣。但是，我們絕不能在為兒童提供長期道德教育和指導，以及遵守法律和法規的教育和指導方面。這與兒童成長道路的方向有關。方向是正確的，其余的是細節問題。至于樹枝和樹枝，通過父母作為園丁的修剪，我相信一棵高大的樹木會被耕種。
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