北京市三里屯一中幸福村校區：大單元教學實踐邁出堅實第一步
更新時間：2024-06-01 17:20:33作者：佚名
去年底，北京三里屯一中幸福村校區開始逐步規劃開展各學科單元化備課，通過前期一定范圍內的研討和學習積累，以及開學后首次全員通用培訓，學校在大單元教學實踐中邁出了堅實的第一步。
項目啟動之初，華師大教育研究院就與校方商討，由部分骨干教師牽頭、指導示范。在密集調研和反饋指導中，楊梅、余雪琴兩位老師先后做出課題單元設計案例，并在華師大與超星創新教育研究院聯合策劃的系列公益直播中精彩亮相。目前兩場直播都可通過超星“學習通”平臺掃碼觀看。
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3月2日下午的培訓活動中，余雪琴老師作為領隊，在會上與全體老師分享了其單元設計框架，隨后方濤院長進行了深入的通識培訓。
目前，我們很多基地學校都在探索和實踐大單元教學，有的是通過研究型教師梯隊晉升，有的是通過教研組橫向晉升。三里屯一中則是另一種方式——全員晉升、全科目晉升，不落下一個學科和老師。這種情況下，我們選擇的方式是骨干帶頭、統籌推進，即由學科骨干先做案例，經過打磨修改后定稿。青年教師先通過自己的學習研究，以骨干教師案例為標準，達到標準。然后由骨干教師再細化每個模塊的設計，看是否準確，形成完整的階段性研究成果，并嘗試在課堂上實施。青年教師通過聽課、學習，不斷完善自己的教學設計，逐步將自己的想法和做法付諸紙上。各個教研組通過相互學習、交流，不斷進步。
“大單元設計”是為了實施優質教育三里屯一中怎么樣，以核心素養為基礎，以大主題、大任務、大概念為中心三里屯一中怎么樣，對學習內容進行分析、整合、重組和開發，形成具有明確主題、目標、任務、情境、活動實施、評價和作業反饋等多種類型課程的結構化總體規劃和科學設計英語作文網，具有系統性、關聯性、遞進性和科學性。大單元設計要求教師建立學科核心素養與學科核心知識之間的良好關系，依據課程標準和教材，選擇有利于培養學科核心素養的教學內容和情境材料，制定學習目標、選擇學習內容、設計學習活動、開展課堂教學、進行學習評價等環節緊密銜接，將單元課程結構化的學習思維清晰地呈現給學生，使學科核心素養具體化。
新學期伊始，大單元結構化備課、教學設計研究將成為三里屯一中幸福村校區教學研究的主旋律，在不斷實踐中構建三里屯一中教師“新基本功”標準，推動教師內涵發展與素質提升。
直播預覽
3月4日（周四）晚19:30-20:30，華師大教育研究院公益直播團隊成員余雪琴、曾美玲將分別帶來初中語文單元研究第三次、小學語文書研究第三次的專題報道分享，敬請期待與關注！
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