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山東省濰坊商業(yè)學(xué)校抓住建設(shè)首批國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校的歷史機(jī)遇，依托省部共建的濰坊國(guó)家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展試驗(yàn)區(qū)平臺(tái)服務(wù)黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)和山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略，著力打造職業(yè)教育品牌，翱翔職業(yè)教育藍(lán)天。

學(xué)校校長(zhǎng)、黨委書記于建平說(shuō)，“在示范學(xué)校建設(shè)過(guò)程中，我始終思考為誰(shuí)示范、示范什么、如何示范。從經(jīng)濟(jì)社會(huì)角度看，要成為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要支撐。我們以服務(wù)求支持，以貢獻(xiàn)求發(fā)展；從學(xué)校層面來(lái)說(shuō)，我們的辦學(xué)質(zhì)量必須得到行業(yè)企業(yè)的信賴甚至敬佩，捍衛(wèi)職業(yè)教育的尊嚴(yán)；從教師層面網(wǎng)校頭條，要實(shí)現(xiàn)從普通教師到行業(yè)專家的轉(zhuǎn)變。獲得職業(yè)幸福，成為“中國(guó)職教夢(mèng)”的踐行者：從學(xué)生層面來(lái)說(shuō)，就是培養(yǎng)他們的職業(yè)素養(yǎng)，讓他們能夠在社會(huì)上安身立命，取得成功，讓職校學(xué)生的中國(guó)夢(mèng)得以實(shí)現(xiàn)變得更加現(xiàn)實(shí)。 ，更扎實(shí)，更華麗！ ”

辦學(xué)“三大法寶”

記者：于校長(zhǎng)您好！我校是物流、機(jī)械、金融、電子商務(wù)、美容美發(fā)等五個(gè)行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員單位、副主任單位。曾代表山東省中學(xué)參加全國(guó)教育工作會(huì)議，得到業(yè)界的充分認(rèn)可。 ，您在辦學(xué)方面有哪些經(jīng)驗(yàn)？

于建平：我們辦學(xué)有“三大法寶”。一是辦學(xué)理念，二是調(diào)動(dòng)教職員工的積極性，三是充分利用各種社會(huì)資源。

首先是辦學(xué)理念。有一個(gè)正確的方向。這個(gè)方向就是門戶開(kāi)放辦學(xué)，邊做邊學(xué)，邊做邊教，邊教邊做，邊學(xué)邊做，工學(xué)結(jié)合，與學(xué)校、企業(yè)合作。以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向濰坊商校，更好地服務(wù)學(xué)生終身職業(yè)發(fā)展，更好地服務(wù)教師持續(xù)專業(yè)成長(zhǎng)，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

二是調(diào)動(dòng)教職員工的積極性，從關(guān)注學(xué)生發(fā)展，到師生共同發(fā)展，到教師帶頭發(fā)展。有兩條路可走，一是對(duì)在職教師進(jìn)行戰(zhàn)略升級(jí)，二是率先國(guó)際化，讓他們成為學(xué)校的主人。

三是充分利用各種社會(huì)資源。 2008年，學(xué)校牽頭組建了濰坊市現(xiàn)代服務(wù)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)，開(kāi)展“政校企銀”合作。現(xiàn)有單位105家，其中大中型企業(yè)46家、協(xié)會(huì)11家、大專院校16所、政府機(jī)構(gòu)作為指導(dǎo)單位。

強(qiáng)調(diào)責(zé)任和經(jīng)驗(yàn)

記者：學(xué)校在全國(guó)率先提出“積累經(jīng)驗(yàn)”的教學(xué)目標(biāo)。造成這種情況的原因是什么？

于建平：我們提出了“為學(xué)生提供最適合的教育、最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、最好的未來(lái)”的辦學(xué)理念。為此，構(gòu)建了“四位一體”的教學(xué)目標(biāo)和教育模式，即“責(zé)任、知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)”合一。四合一，注重兩端，責(zé)任和經(jīng)驗(yàn)極其重要。在學(xué)生職業(yè)發(fā)展的成長(zhǎng)樹(shù)上，主心骨是責(zé)任，而后有新知識(shí)、新技能、新經(jīng)歷的不斷支撐。把責(zé)任放在第一位，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。過(guò)去，教育目標(biāo)不提及經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)必須在社會(huì)中獲得。如今，行業(yè)公司要求有在校經(jīng)歷，招聘廣告要求“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”。所以我們首先提出要在全國(guó)范圍內(nèi)積累經(jīng)驗(yàn)。

如何積累經(jīng)驗(yàn)？我們?yōu)閷W(xué)生制定了“四階段”職業(yè)成長(zhǎng)路線圖，即職業(yè)認(rèn)知、職場(chǎng)體驗(yàn)、職場(chǎng)實(shí)踐、職場(chǎng)適應(yīng)。學(xué)生開(kāi)始實(shí)習(xí)前一學(xué)期，教學(xué)計(jì)劃中設(shè)置職場(chǎng)體驗(yàn)課程，由專業(yè)老師帶領(lǐng)到相關(guān)企業(yè)工作1-3個(gè)月。實(shí)習(xí)期間，要求學(xué)生按照企業(yè)員工標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)教育，為學(xué)生今后順利從學(xué)生向“職業(yè)人”轉(zhuǎn)變奠定基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)這四個(gè)階段，我們的孩子都有了工作經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生到了企業(yè)，不僅懂技能，而且要求高、能合作。

有普通教育高考競(jìng)賽和職業(yè)教育競(jìng)賽

記者：四年來(lái)，學(xué)校在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中共獲得金牌33枚、銀牌26枚、銅牌8枚。金牌數(shù)連續(xù)四年在全國(guó)1萬(wàn)多所中等職業(yè)學(xué)校中名列第一。為什么？怎樣才能取得如此優(yōu)異的成績(jī)呢？

于建平：關(guān)鍵是要看得清天、看清路、站穩(wěn)。這是我們?nèi)〉脙?yōu)異成績(jī)的核心經(jīng)驗(yàn)。首先是能夠看到天空。無(wú)論是一個(gè)職業(yè)還是一個(gè)行業(yè)，你都需要知道國(guó)家的最高水平達(dá)到了多遠(yuǎn)？未來(lái)10年的發(fā)展趨勢(shì)是什么？你自己的等級(jí)和最高等級(jí)還有什么差距？在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我們要轉(zhuǎn)向國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，參與亞洲比賽和世界比賽。這是倡議，也是核心。其次，我們要看清路，如何發(fā)展？朝哪個(gè)方向？如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)？使用什么方法？通過(guò)什么手段？你在找誰(shuí)？該怎么辦？一切都需要被理解。三是要立項(xiàng)，最后是落實(shí)。要有踏實(shí)教學(xué)的老師，有課程，要有學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)：有了學(xué)生，還必須能夠獲得高質(zhì)量的就業(yè)。

普通教育有高考，衡量的是高等教育的錄取率。職業(yè)教育有競(jìng)賽。有些學(xué)校會(huì)只是為了競(jìng)爭(zhēng)而競(jìng)爭(zhēng)嗎？有些專業(yè)是為了競(jìng)爭(zhēng)而生的嗎？可能不會(huì)。競(jìng)爭(zhēng)只是手段，而不是目的。通過(guò)大賽，一是促進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)，二是促進(jìn)專業(yè)建設(shè)，三是提高教學(xué)質(zhì)量，四是擴(kuò)大職業(yè)教育影響力。

許多在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中獲得一等獎(jiǎng)的學(xué)生曾經(jīng)是學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的學(xué)生，讓老師和家長(zhǎng)頭疼不已。他們?nèi)雽W(xué)時(shí)心情低落，沒(méi)有信心，沒(méi)有勇氣。經(jīng)過(guò)學(xué)校的個(gè)性化訓(xùn)練，他們都成為了“武狀元”。有一個(gè)學(xué)生。他從小學(xué)起就沒(méi)有被表?yè)P(yáng)過(guò)，他的父母認(rèn)為他一定很糟糕。不過(guò)，他在一次比賽中獲得了金牌，獲得了信心。他取得了成功，并幫助老師擔(dān)任助教。他逐漸發(fā)現(xiàn)自己還是有領(lǐng)導(dǎo)能力的，知道要解決什么問(wèn)題，如何協(xié)調(diào)各種關(guān)系，自己創(chuàng)業(yè)，并提交了入黨申請(qǐng)。

面向所有人的成功教育

記者：您在濰坊一中工作了23年，從一名普通教師到校長(zhǎng)，再到職業(yè)學(xué)校擔(dān)任校長(zhǎng)8年。有兩種不同的教育類別，一種是普通教育，一種是職業(yè)教育，一種是濰坊一中，一種是濰坊商業(yè)學(xué)校。你怎么認(rèn)為？

于建平：我認(rèn)為職業(yè)教育對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支撐作用被大大低估了。對(duì)于中小城市來(lái)說(shuō)，通識(shí)教育人才流失嚴(yán)重，且大部分集中在國(guó)內(nèi)外大城市。職業(yè)教育學(xué)生在這里出生、在這里學(xué)習(xí)、在這里扎根。他們是城市的主人，為城市的發(fā)展服務(wù)。他們是城市的未來(lái)，是城市發(fā)展的希望。如果我們不關(guān)注他們，不關(guān)注職業(yè)教育，我們就不會(huì)關(guān)注他們。關(guān)注城市的未來(lái)。

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生和普通學(xué)校的學(xué)生唯一的區(qū)別就是職業(yè)，而且兩個(gè)職業(yè)都是缺一不可的。從生命的角度來(lái)看，從人的生命的角度來(lái)看也是一樣的。我們做了統(tǒng)計(jì)。濰坊一中的畢業(yè)生成績(jī)確實(shí)不錯(cuò)，濰坊商學(xué)院的學(xué)生也不錯(cuò)。他們都為社會(huì)做出了貢獻(xiàn)。現(xiàn)實(shí)證明，職業(yè)學(xué)校也有很大的發(fā)展空間。

普通教育相對(duì)剛性。教材、內(nèi)容、評(píng)估和結(jié)果始終是相同的。沒(méi)有太大區(qū)別。素質(zhì)教育尚未真正實(shí)現(xiàn)。職業(yè)教育則不同。職業(yè)教育充滿挑戰(zhàn)和不確定性。如果做得好，你就會(huì)有成就感。一個(gè)充滿失敗感的學(xué)生，經(jīng)過(guò)三年的教育，重新燃起希望，重拾自信，發(fā)現(xiàn)新的目標(biāo)。十、八年后，他成為一個(gè)很有成就的人。我們都有一種成功的感覺(jué)。

通識(shí)教育是一種消除教育。關(guān)注如何進(jìn)入高等教育，核心一定是選拔，結(jié)果就是肯定有一部分學(xué)生被淘汰。職業(yè)教育是成功教育。沒(méi)有人被淘汰，每個(gè)人都可以成功。最大的優(yōu)勢(shì)就是每個(gè)人都可以進(jìn)步，都可以發(fā)展，每個(gè)人都有空間。結(jié)果非常好。我們是一所注冊(cè)學(xué)校，為每個(gè)人提供教育。

因此，職業(yè)教育是人人成功的教育，真正的個(gè)性化發(fā)展在于職業(yè)教育。我們以“個(gè)性化教學(xué)，人人成才，成就幸福人生”為教學(xué)理念。根據(jù)學(xué)生千差萬(wàn)別的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好和性格特點(diǎn)，全面實(shí)施學(xué)生個(gè)性化高質(zhì)量教育，引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生選擇適合自己的專業(yè)，為學(xué)生制定成長(zhǎng)計(jì)劃和個(gè)性化培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變從大眾教育模式轉(zhuǎn)向個(gè)體素質(zhì)教育模式，為人人成才奠定基礎(chǔ)。

小專業(yè)，大產(chǎn)業(yè)

記者：您曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，學(xué)校的發(fā)展思路應(yīng)該具有前瞻性，應(yīng)該看到未來(lái)10年經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。那么，學(xué)校示范建設(shè)有何規(guī)劃？

于建平：如果說(shuō)競(jìng)爭(zhēng)是前三年的重點(diǎn)，那么行業(yè)一定是未來(lái)三年的重點(diǎn)或亮點(diǎn)。要以競(jìng)賽促教育，轉(zhuǎn)化競(jìng)賽成果，為校企合作、工學(xué)結(jié)合提供真正的切入點(diǎn)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。我們的目標(biāo)是再造一所濰坊商學(xué)院，因?yàn)槲覀兊漠a(chǎn)業(yè)實(shí)體具有教育培訓(xùn)的功能。

10年后，全社會(huì)對(duì)服務(wù)業(yè)的需求將出現(xiàn)爆發(fā)式增長(zhǎng)。烹飪、美容美發(fā)、酒店服務(wù)與管理、物流、旅游、汽車維修……很多人看不起這些小專業(yè)，但這些專業(yè)未來(lái)可以支撐一個(gè)大產(chǎn)業(yè)。根據(jù)2012年山東省政府49號(hào)文件，學(xué)校發(fā)揮服務(wù)專業(yè)優(yōu)勢(shì)，組建集生產(chǎn)、教學(xué)、實(shí)習(xí)、實(shí)習(xí)于一體的長(zhǎng)江大學(xué)。

潤(rùn)運(yùn)物流公司、漢威科技有限公司，以及電商、快遞、美容美發(fā)、烹飪、文化創(chuàng)意等12家校辦經(jīng)營(yíng)實(shí)體，學(xué)校持股，教師可參與股份制，完善了美甲、教學(xué)、烹飪等專業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，教師、學(xué)生、企業(yè)、企業(yè)共同成長(zhǎng)的辦學(xué)新機(jī)制，促進(jìn)了專業(yè)發(fā)展，產(chǎn)生了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

首先，按照品牌去做。不管多小，品牌、服務(wù)、流程、標(biāo)準(zhǔn)都是一模一樣的。二是注重服務(wù)。我們打造服務(wù)品牌，服務(wù)學(xué)校師生的服務(wù)理念要有所不同。第三，利用自己的學(xué)生。為了給學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)，必須從一開(kāi)始就設(shè)定高標(biāo)準(zhǔn)，而不是純粹出于經(jīng)濟(jì)利益。第四，盡力盈利。如果學(xué)生輸了怎么辦？有這么多專業(yè)的老師和獲獎(jiǎng)的學(xué)生，一定要賺錢。他們賺多少錢是另一個(gè)問(wèn)題。五是發(fā)揮連鎖效應(yīng)。我們有源源不斷的人才，我們要有雄心壯志。如果我們今年開(kāi)辦一家企業(yè)，明年我們將開(kāi)辦五家企業(yè)，再后年我們將開(kāi)辦 50 家企業(yè)。

學(xué)校的建設(shè)理念是融入全市職業(yè)學(xué)校，這也是職業(yè)教育的價(jià)值所在。職業(yè)學(xué)校要敞開(kāi)大門、無(wú)明顯邊界辦學(xué)，充分融入城市、融入社會(huì)。未來(lái)學(xué)校會(huì)有一個(gè)核心圈，就是教學(xué)區(qū)。這是有界限的。為什么？因?yàn)榘踩珕?wèn)題。第二圈是實(shí)訓(xùn)區(qū)，實(shí)訓(xùn)與行業(yè)相結(jié)合。第三個(gè)圈是服務(wù)圈，包括學(xué)校、企業(yè)、消費(fèi)者。這是一個(gè)完全集成的概念。

推動(dòng)職業(yè)教育立法

記者：于校長(zhǎng)，您對(duì)普通教育和職業(yè)教育都很熟悉，并且對(duì)職業(yè)教育充滿熱情。您認(rèn)為職業(yè)教育進(jìn)一步發(fā)展需要解決哪些問(wèn)題？你有什么好的建議7

于建平：首先，推動(dòng)社會(huì)各界正確認(rèn)識(shí)職業(yè)教育的價(jià)值。人們低估了職業(yè)教育的價(jià)值，低估了職業(yè)教育對(duì)人類發(fā)展、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，低估了職業(yè)教育本身的科學(xué)性。事實(shí)上，職業(yè)教育本身就是一個(gè)非常科學(xué)的體系，技術(shù)含量很高，不是一般人能夠理解的。

二要提高職業(yè)教育工作者待遇。馬克思主義認(rèn)為，人發(fā)展個(gè)性，但其分工不同。價(jià)值主要體現(xiàn)在治療上。職業(yè)教育和普通教育培養(yǎng)同樣的學(xué)生，但職業(yè)不同，工作崗位不同。行業(yè)待遇不應(yīng)有太大差距。

三是通過(guò)一般性轉(zhuǎn)移支付解決職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。中央通過(guò)專項(xiàng)轉(zhuǎn)移支付撥出大量資金，但不能依賴專項(xiàng)資金。它必須依靠正常的撥款制度。只有這樣，才能合理規(guī)劃學(xué)校的發(fā)展。我相信，未來(lái)政府投入職業(yè)教育的每一分錢都會(huì)翻倍。

四是提高職業(yè)學(xué)校在師資問(wèn)題上的自主權(quán)。如今，真正從事職業(yè)教育的教師少之又少。職業(yè)學(xué)校招收教師，一是沒(méi)有編制，二是不能由自己決定。希望學(xué)校在招生名額、招生方式等方面發(fā)揮積極作用。

五是在校企合作、經(jīng)費(fèi)保障等方面提供立法保障。目前職業(yè)學(xué)校的很多做法都是通過(guò)政府政策文件來(lái)落實(shí)，并沒(méi)有相應(yīng)的法律保障濰坊商校，特別是在校企合作和資助方面。

總之，職業(yè)教育要發(fā)展，必須解決這些問(wèn)題。首先是立法問(wèn)題，然后是人事問(wèn)題。具體來(lái)說(shuō)，有資金問(wèn)題、師資問(wèn)題、校企合作問(wèn)題等。聚焦內(nèi)涵式發(fā)展，山東省濰坊商學(xué)院必將為改變社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的偏見(jiàn)、為全民成功教育、為經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。與社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，跨越職業(yè)教育的廣闊藍(lán)天。飛得更高！

記者：濰坊商學(xué)院一定會(huì)讓職業(yè)教育越飛越高！感謝于校長(zhǎng)接受我們的采訪。 （本刊記者 伊伊）