更新時間：2024-11-12 15:24:32作者：佚名
為進一步推進我市班辦學工作，市教育局、市教育工會于今年上半年在全市學校、幼兒園開展了“和諧快樂團隊”創建工作。為進一步弘揚教職員工的人格魅力、人文精神和教育藝術，塑造包容、敬業、智慧的教職員工形象，打造和諧協作、創新有教養的師資隊伍，營造溫馨愉快的工作環境。
自創作活動展開以來，全城各支球隊的優秀事跡層出不窮。經過各班組的申報和市級聯合評比，市職中學校汽車應用維修組等20支班組被評為溫嶺集團師德卓越“快樂班組”;市職中師德育處等116支隊伍被評為溫嶺市班主任“和諧班組”。
“和諧快樂的團隊”充滿正能量
本期文字：本報記者 陳瀟
溫嶺中學英語組：
卓越的業務和出色的教學業績
勤奮工作，給學生澆水
溫嶺中學外語組現有英語教師40人，他們以勤奮的工作作風、科學先進的教學理念、創新睿智的課堂教學、活力健康的形象，活躍在文中校區。他們憑借強烈的團隊合作意識和責任心，在教學崗位上展現自己的“活力、力量、拼搏、魅力”，打造文中英語教學品牌。
豐富多彩、扎實的課堂教學
提升學生的語言技能
與其他科目一樣，同一本書和同一文本可以以完全不同的方式教授，具體取決于教學理念。文中外國語班的老師們明白，學科教學不僅僅是向學生傳授知識，更是促進學生全面發展的切入點。文中外國語組組長 陸亞：“我們更關注學生在真實語言環境中使用英語的能力，他們用英語解決問題的能力，更關注學生從課文中獲取的、也可以用于生活的信息、學生的文化意識和情感態度，以及培養學習的方法。”
他們的每節英語課都豐富多彩，學生是班級的主人，老師們精心準備了一系列活動來豐富學生的課堂體驗，并始終巧妙地將本課、本單元和最新單元的語言和知識點結合起來。無論是小組討論、角色表演、基于模擬生活情境的辯論與對話，還是在特定語言環境下的單詞和句子的聽寫、英中翻譯等，都以學生的發展為出發點，營造以學生為中心的語言練習活動和英語交際氛圍。例如，在每個單元的呈現中，例如未來生活的主題，每個學生設計并創造了他們想象中未來生活的各個方面，然后通過小組游戲或演講來展示他們的未來生活。再比如英文報章的題目，讓同學們自己制作手抄的報紙，從寫作到編排，每個過程都是自己親身體驗的。
理性的教學理念和創新性的教材，培養了學生全面運用語言的能力。學校歷年高考英語成績在臺州名列前茅，文中學生連年幾乎包攬了“全國中學生英語知識能力競賽”的一等獎、二等獎全部囊括。2005年至2013年，連續9年在省級“走進西澳”口語比賽中，有12人獲得一等獎。
這是名師云集
新人才團隊
省特級教師、省名師、省勞動模范、“全國外語教師園丁獎”、“省教學新秀”等，這些燈火紛呈，縈繞在這個名媛名師的團隊上。老一輩教師甘愿做一把梯子，無私地培養年輕教師，促進他們的快速成長，新教師也在不懈努力追求實力。
他們充滿“凝聚力”，他們追求的不是簡單的個人成就，而是團隊的共同進步。全組按年級分為三個備考組，根據各年級的教學重點，每個備考組由備考組領導帶領，教學進度統一，相同備考要求統一，問題統一安排和測試， 從而達到最佳的教學效果。面對各式各樣的教學和輔助材料，老師對學生高度負責，他們按照單位分工配合，撰寫各種能有效促進學生英語學習的練習講義，隨著時間的推移，文中外國語集團的校本教研工作成為一大亮點。在此過程中，教師的努力是不可估量的。
老師們彼此之間也達成了默契：他們不定期地主動傾聽彼此;在課余時間，他們互相討論教學方法，一起制作和享受課件;每學期開展一次一定規模的校本教研活動，以此類推。三年來，在繁忙有序的教學活動之余，他們結合豐富的實踐和教學經驗，撰寫了近百篇教學論文和案例，努力成為高素質的教師，創造文中外語集團更加輝煌的明天。
信心和毅力，
將汽車維修專業形象推向新高度
2012年，全市職中學生首次代表省隊參加全國比賽并走紅，隨后在接下來的兩年里繼續在賽場上強勢沉著，近三年來獲得了 6 項全國一等獎和 7 項省級一等獎， 將臺州乃至全省汽修行業的形象推向了一個新的高度。從名不見經傳的選手到全國大賽中的一匹黑馬，全市職業中專汽車維修教研組的27名教師是榮譽背后的無名英雄。
“教會首的首” 惹怒
專業技能培訓與指導的骨干
一下子之間，打破了技能大賽的強勢壟斷，用三年時間實現了汽車維修領域的歷史性跨越，這些成績離不開全校汽車維修教研組“總教師”孫秉凡的努力。
孫秉凡是江蘇人，連續7年獲得全國職業院校汽車應用與維修技能大賽團隊項目的金牌教練。2010 年，市中專決定重點培養汽車維修專業，學校的老師帶學生去南京學習藝術，當時是和孫秉凡一起學習的。在市級職業中學校長江振石的邀請下，孫秉凡于2012年初正式加入學校。
“為了讓學生提高他們的技能，教師必須首先掌握更高的技能。”從一開始，孫秉凡就明確了自己的工作重點，所以在教學生的同時，他也花了很多精力在汽修教研組的老師身上，讓他們先掌握解決問題的能力。“我把他們分成勞動，然后把任務分解，讓每個人都有個專攻的方向，然后讓他們去訓練、參加比賽、解決實際問題，逐漸讓他們先變強。”
“大方向我把握，重點我組織把控，剩下的就得老師們搞定了。”孫秉凡靠著自己的專業素養和人格魅力，把身邊的團隊成員團結起來。
汽車維修教研組成為學校第一支教研團隊，所有隊員肯吃苦，肯吃苦，肯擔當，他們先后研究了5個技能競賽項目的技術問題，完成了汽車領域技術創新2個，今年在省，臺州市教師創業創新大賽也多次獲獎。除了孫秉凡溫嶺市職業中專，梁剛先生還是臺州市的名師，省春蠶獎獲得者;王永江先生是泰州市新秀，曾獲得泰州市教學競賽一等獎;金妙祥等4位老師是“全國優秀指導教師”等等。
“為大家放棄一個小家庭”。
而是他們執著的信念
從今年3月到6月，市職教城汽修培訓車間，晚上10點，燈火依然燈火通明，一群孜孜不倦的學員還在賽前訓練，在他們身后，總有一群老師在反復的指導和陪伴。“在全國比賽之前，我在辦公室睡了三個星期，我們其他的老師幾乎把學校當成了自己的家。”孫秉凡說。
其實不僅在賽前，平時，汽修教研組的老師們都如此執著于自己的崗位，都有著堅強的信念來支持。孫秉凡，他放棄了企業的高薪和高校的誘惑，來到市中專;為了指導學生參加全國汽修大賽，葉仁曼老師甚至沒能在省賽前幾天陪妻子生孩子，女兒生病了。而去年，朱海輝先生結婚后不久，他的母親就因癌癥去世了，他堅持該請假的時候還是請假，這并沒有影響汽車維修技能大賽。
汽修教研組里有很多很多這樣的老師，老師的靈魂在他們身上被傳承和放大，信念在他們的堅持中閃耀，他們每個人都是教學專家，他們始終如一地貢獻自己的光和熱。
幼兒園小團體器官：
同心協力，攜手共進，用愛溫暖人心
幼兒園團隊是一支剛成立一年的新團隊，每一位成員都能在這里展現個人魅力，克服壓力，真誠踏實地共同奮斗。雖然工作中不乏繁忙的畫面，但本著對細節的執著和對夢想的渴望，這個團隊的全體成員不懈努力，以蓬勃的生命機和充滿愛心，全心全意地將精力傾注在可愛的孩子們身上。
攜手共進網校頭條，共同成長
小班由 4 名具有多年教學經驗的骨干教師和 4 名剛踏入幼兒教育行業的新教師組成。“其他班級的老師經常稱贊我們在小組中能力強，我認為這是我們齊心協力的結果。”“機關幼兒園組組長張軍說。
幼兒園是溫嶺學前教育的窗口，經常有外部活動和展覽活動，因此對教師來說是一次很大的考驗。幼兒園每學期有 5 或 6 次主題活動，小組成立后，小組內部協商后，老師們已經劃分了重點領域，每個人都有重點學習的內容。這樣，教師就不必深入研究每個主題，他們可以在自己的領域工作并設計詳細的提案。然后大家互相給出建議，幫助改進，不僅提高了效率，還提高了質量。
無論是主題環境的營造、教學科研活動還是集團內部的專項研究，小群都發揚了這樣團結協作的精神。以磨坊課為例，張軍回憶起他第一次上公開課的情景，從選題開始，大家都幫她想路，最后選出《小畫家》的主題，確定了主題后需要做房子等教具，于是所有的老師都齊心協力，幫她找材料做房子。“我們這節課來回磨了三次，組里有空的老師都來給人指教，找問題，幫我調整教案，第二次磨的時候，我們甚至用教具重新開始，所以不停地重復這三次磨。”公開課受到了廣泛好評，在隨后的學校教研交流會上，小組教研組長陪同張軍上臺向大家展示了公開課前期磨課的全過程。
這個小團隊也非常重視自身文化素養和職業素養的提升，不斷學習、不斷進取，他們總是以更高的要求來鞭策自己，鞭策自己。
團結協作的畫面隨處可見
小組有 4 個班級，每個班級都是新老老師的混合。每次老老師開課、送老師下鄉，總是把新老師聚集在小組里，老老師毫無保留地教書;在教育教學過程中，當新教師遇到問題或疑惑時，總能得到其他教師的主動幫助和指導，大大縮短了他們對崗位的適應和熟悉期，對他們的專業意識、責任心和敬業精神產生了積極的影響。
他們還利用團隊的力量來解決問題。在小組中，曲云琴老師因為在幼兒園教育方面的協助，遇到重大活動都會很忙，于是蕭茹音老師主動承擔了課堂作業;錢秀麗老師因為懷孕，不能劇烈運動，所以阮如凱老師每天早早來到幼兒園，主動承擔起日常工作......類
每個假期，老師們總是精心策劃各種主題活動，每一次活動我們總是齊心協力，相互配合，從活動的組織、材料的準備到場地的布置，工作都有序進行，每項活動都進行得淋漓盡致，贏得了家長的好評。
工作雖然繁忙，但回想起他們一起走過的路溫嶺市職業中專，盤點收獲滿當當的成果，大家都忍不住笑了，原來自己在不經意間收獲頗豐。處處有奉獻，處處收獲，處處溫暖，和諧與快樂，無時無刻感染著他們每一個人。
城南市第二國小行政組：
和諧務實，弘揚高雅教育深入人心
五年來，我們以“建設高雅校園，實施高雅教育”為目標，不懈追求，不斷創新，升華學校的辦學品質，實現學校的華麗轉身。這是另一支務實拼搏、腳踏實地好學的團隊，五年來，用汗水和智慧打磨了雅致教育的特色品牌。城南二國小領導班子的平凡事跡，讓他們取得了不平凡的成就。
合謀“高雅教育”。
五年前，尚明東剛來到城南二小擔任校長，他想找到學校的靈魂。團隊成員共同分析學校現狀，挖掘當地孔子后裔資源，以傳承傳統文化為宗旨，提出了“建高雅校園，落實儒學”的辦學目標和“崇尚學、崇儒、智慧、高雅”的辦學理念。
那時，高雅教育起步相對較早，幾乎沒有經驗可供借鑒。每個部門都勇于承擔重任，團隊成員一絲不茍，精心策劃，認真研究，都投入了最大的時間和精力，為學校工作孜孜不倦，不計得失，努力工作。
在領導班子的共同努力下，學校先后出臺了兩個發展規劃，并逐步全面推進“雅育”，努力“培養高雅學生，提高高雅評價”，在“建設高雅師資、建雅課堂”中謀求發展。在不斷的探索和發展中，學校團隊齊心協力，進而以“孔節”、“游學體驗”、“孝文化”和“雅言高雅”為載體，以“游學體驗活動”、“孝道教育”和“儒家節”為優先開發項目，教育學生風雅高雅， 這進一步顯示了“儒家教育”的辦學特征。
同時，根據“雅致校園”的建設主題，學校團隊建言獻策，邀請孔子雕像，打造“后花園”和墻文化等，力求讓校園的每一面墻都能說話，每一個景點都能育人。
務實敬業
“我們的團隊很有凝聚力，每個人平時都有自己的分工，但他們都愿意一起承擔，很多工作都是無差別無差別地默契完成的，形成了默契。”“城南市第二小學前校長尚明東說。
每年的11月，是學校一年一度的優雅節，每周由一個部門舉辦，為期三周，每天的成績展示精彩紛呈。三年來，為了成功舉辦每一屆如雅節，各部門都提前策劃，共同探討，從展示主題、表演背景布到表演服裝，各部門齊心協力，精心設計，配合合作，讓每一個細節都能用心傳達，每一次展示都會綻放精彩。
平時的工作是一樣的，每個團隊成員都務實無私。城南二小學校長阮英子就是其中之一，她從1989年畢業就扎根于這所學校，已經工作了20多年。
在實施高雅教育中，團隊成員深知要帶頭樹立榜樣，體現高雅，厚積文化底蘊。他們堅持自覺學習、主動學習、博采眾智;他們勤于研究和教學，所有團隊成員都負責教授主要科目;他們勤奮地閱讀經典，并動員教師進行經典背誦;他們勤奮地撰寫主題，并利用這些主題來深化他們在學校和企業中的研究，從而不斷發展學校和專業。
沒有付出就沒有收獲。城南二小學領導班子和睦相處、和睦相處、和睦相處、出實事、求實效，推動學校不斷發展，朝著打造更加輝煌的“活力二國小”、“實力二小學”、“魅力二小學”邁進。