青島二中打造全系統(tǒng)人工智能教育模式，獲評示范校與實驗學校
更新時間：2024-11-26 15:47:12作者：佚名
1、硬件保駕護航，打造科創(chuàng)中心高端創(chuàng)新實驗室群
為了給學生提供真實的實驗環(huán)境，青島二中積極鏈接高校、企業(yè)等社會資源，從課程、硬件等多個角度共同打造科技創(chuàng)新中心高端創(chuàng)新實驗室群。 ，以及活動設計。目前，已建成32個創(chuàng)新實驗室，既能滿足學生的實際需求，又能保障學生未來的個性化發(fā)展。
科創(chuàng)中心設有人工智能實驗室、機器人實驗室、物聯(lián)網(wǎng)實驗室、創(chuàng)客空間等人工智能相關實驗室，滿足學生個性化需求。例如，在人工智能實驗室，配備圖像識別、語音識別、視頻理解互動體驗設備、機械臂機器人、滑軌、傳送帶、一體機打印機等設備，可以進行語音訂單系統(tǒng)和智能物流分揀系統(tǒng)。等人工智能應用項目實驗。
學校不僅聘請人工智能領域的大學教授、企業(yè)專家、科學家等留在實驗室指導人工智能的學習，而且不斷挖掘各個實驗室的使用價值網(wǎng)校頭條，充分發(fā)揮實驗室的優(yōu)勢。實驗室對學生實踐活動的支撐作用，打造綜合性“課程”。集教學、應用實踐、互動體驗為一體的綜合性人工智能教育實驗室。
2、夯實基礎青島實驗二中，開設特色課程
為了全面系統(tǒng)地傳授人工智能知識，青島二中創(chuàng)新打造人工智能課程體系，為學生搭建“知行合一”的實訓平臺。人工智能課程分為試點課程、必修課程、應用課程和興趣課程。四大類。
試點課程讓學生通過理論入門知識建立學習興趣；必修課程通過能力提升課程培養(yǎng)學生的計算思維和編程思維；應用課程鼓勵學生通過構建應用場景來實踐人工智能；通過延伸課程延伸興趣課程，滿足學生更長期的學習和發(fā)展。
智能揀貨、智能超市選品、智能快遞、智能垃圾分類……應用課程從人工智能的應用層面選取各行業(yè)典型的人工智能應用場景，學習人工智能應用系統(tǒng)背后的設計邏輯以及人工智能應用系統(tǒng)背后的設計邏輯。它帶來的社會和經(jīng)濟后果。價值提升學生人工智能意識，培養(yǎng)學生解決問題的能力和創(chuàng)新應用能力。
此外青島實驗二中，為充分尊重學生意愿，開展選修必修課，青島二中實行分層教學，不斷升級教學內(nèi)容，更新教學案例，增加實踐操作模塊比重，合理規(guī)劃課時，并提高課程的有效性。
3.搭建激發(fā)學生興趣愛好的平臺
為全力支持學生的學習需求，學校發(fā)揮平臺載體作用，不斷鏈接社會資源。先后與賽輪集團、中國科學院海洋研究所、中國地質(zhì)調(diào)查局青島海洋地質(zhì)研究所、中國人民解放軍971醫(yī)院、中國海洋大學等單位合作。 ，山東大學（青島）、中國石油大學青島海米研發(fā)中心等20余所高校、科研院所和企業(yè)簽署協(xié)議，共建創(chuàng)新實踐基地，提高學生學術素養(yǎng)，為學生提供創(chuàng)新實踐基地。支持學生的創(chuàng)新實踐活動、研究性學習和社團。提供活動指導等
自主開發(fā)在線項目智能管理平臺，實現(xiàn)項目研究的智能化管理。截至目前，青島二中已聘請300余名專家擔任基地導師，學生開展科研項目997項，參與科研的學生超過3128人次。
學生在創(chuàng)新實踐基地和專家教師的指導下，充分體驗選題、課題展開、科學研究、結(jié)論、學術論文寫作的整個學術研究過程，培養(yǎng)科研方法和科研態(tài)度。
此外，學校還鼓勵學生創(chuàng)建自己的人工智能相關俱樂部。目前已成立人工智能俱樂部、機器人俱樂部、物聯(lián)網(wǎng)俱樂部、智能處理俱樂部、航空航天俱樂部等相關俱樂部。
為達到以賽促學的目的，學校還積極參加全國各類人工智能競賽。近年來榮獲國際中學生人工智能交流展特等獎； “登封杯”全國中學生數(shù)據(jù)挖掘大賽全國一等獎；該機器人多次榮獲世界錦標賽一等獎、最佳論文獎、最佳編程獎、全國公開團體冠軍、積分第一名、山東賽區(qū)最佳策略獎、一等獎、一等獎省電化教育中心競賽； FTC機器人曾獲得北京理工大學站冠軍、華南理工大學站亞軍、世界錦標賽第四名等；世界機器人大賽錦標賽Dobot智能制造挑戰(zhàn)賽二等獎；全國航天創(chuàng)新大賽一等獎、山東省一等獎； “智越”中學生人工智能大賽山東省一等獎等獎項。
下一步，學校將在扎實推進人工智能教育的基礎上，進一步探索人工智能與學校教育教學融合，創(chuàng)新教育方式，改革教師教學和學生學習，用科技賦能人民不斷提高學校教育質(zhì)量。 。
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