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新華社沈陽７月２６日電題：遼寧實施供給側改革推進高等教育內涵式發展

新華社記者王振宏、王瑩

遼寧教育部門近兩年來從供給側精準發力，推進高等學校布局結構調整和學科專業優化，并引導高校積極融入地方產業升級和創新驅動進程中，全力提升高校內涵式發展水平，為老工業基地振興帶來了實實在在的效益。

（小標題）推進高校特色發展

地處遼寧西部的渤海大學，近年來全面進行專業調整，停止了國際經濟與貿易、廣告學、公共事業管理、電子商務等２０余個專業的招生。

“盡管有的專業招生就業情況還不錯，也停招了?！?a href='/FenShuXuanDaXue/89024.html' title='渤海大學成人教育學院開班授課為中國最大軟件人才(圖)' target='_blank'>渤海大學校長楊延東說，“同類學校都設置的專業，我們要考慮能不能辦出更高水平，辦出特色。如果不能，那就應該調整。”調整以后，渤海大學集中資源發展優勢專業渤海大學就業平臺，在全國排名不斷提升。

針對高校有效人才供給不足的短板，遼寧從“分、調、融”入手，引導學校實現差異化、特色化發展。“分”即分層分類管理。２０１６年底，遼寧首次將本科高等學校分為農林醫藥業類、工業類、現代服務業類、社會事業類。同時，根據辦學層次水平差異，將高等學校劃分為研究型、研究應用型、應用型、技術技能型。

“調”是調專業結構。２０１６年５月至今，撤銷重復設置嚴重、就業率過低的碩士學位授權點４５個，限招、停招、撤銷本科專業１７６個，涉及專業點４０７個。

“融”指深化產教融合。遼寧目前共組建５４個校企產業聯盟，吸納１６０所高中等學校、２７３７家（次）企業參加。聯盟成員可就招生就業、課程開發、學分互認等開展合作，實現人才供需的精準化對接。

（小標題）精準服務助振興

遼寧省教育廳直面振興發展對人才、科技的迫切需求，把行業、企業和社會對人才急需的領域和專業，作為高中等學校供給側結構性改革的著力點，引導高校加速科技成果轉化步伐，精準服務區域振興。

今年７月２日，遼寧科技大學與奧克集團聯合成立企業，合作生產遼科大自主研發的聚酰亞胺（ＣＰＩ）薄膜，預計達產后，可實現年產值１５億元渤海大學就業平臺，新增就業３００人?！斑@是遼寧省高等教育為地方經濟社會發展服務的一個縮影。”遼寧省教育廳廳長唐國華說。

２０１７年，全省普通高校共轉化科技成果２７９９項，其中在省內轉化１８８９項。截止到今年５月，全省高校省內轉移轉化科技成果６００項，比去年同期增長近１０％。

目前，沈陽工業大學立足服務遼寧老工業基地振興，確定了“校企合作、校地合作、國際合作、軍民融合”四大板塊協調發展的科技創新戰略，組建了３個校地研究院，１０個校企研究院和兩個軍民融合研究院，建設人才鏈、產業鏈、資金鏈、創新鏈、服務鏈相融合的一體化聯盟服務平臺。