更新時(shí)間：2022-01-08 07:33:26作者：admin2
取消期中考試可行嗎 ?
一次直言不諱的爭(zhēng)鳴
據(jù)報(bào)道，上海市的所有小學(xué)將在全國(guó)率先取消期中考試，讓孩子們進(jìn)一步從課業(yè)壓力中解放出來。有人認(rèn)為這是走向素質(zhì)教育的一個(gè)重要步驟，應(yīng)該為此鼓與呼。但有家長(zhǎng)擔(dān)心，考試的存在會(huì)給學(xué)生努力學(xué)習(xí)的目標(biāo)，沒有作業(yè)、沒有考試實(shí)際是在給學(xué)生們放羊。有論者認(rèn)為取消考試并能為孩子減負(fù)，高考這個(gè)瓶頸還沒有打破，目前這種或那種對(duì)于中小學(xué)低年級(jí)考核方面的放縱，使得原來中小學(xué) 12年學(xué)程均衡而適度的壓力，只能在高中最后階段突然釋放，這就如同被扭曲的弓弦，最終會(huì)使“弦”斷人傷！而且現(xiàn)在學(xué)生的教育問題并不只是考試考不考那么簡(jiǎn)單，不因材施教才是現(xiàn)在教育的根本問題。
形式主義，無意義
文君，教師
“減負(fù)”，不是單純減少一次兩次考試。教育制度不作根本的改革，單單是喊一聲口號(hào)，發(fā)一次號(hào)召，只是在作秀。而教育制度的改革也絕對(duì)不是幾年時(shí)間內(nèi)能靠幾個(gè)學(xué)校或是幾個(gè)城市就可以完成的。從我的切身體驗(yàn)來說，減負(fù)是一年年喊，教材卻是一年比一年難。翻翻孩子們的課本吧，往年初中的教學(xué)內(nèi)容下放到小學(xué)五六年級(jí)，往年三四年級(jí)的內(nèi)容則在一二年級(jí)開始學(xué)習(xí)。“負(fù)”怎會(huì)減少？
退一步說，即使上海市的小學(xué)能夠取消期中考試，當(dāng)?shù)亟逃块T也會(huì)采取其他相應(yīng)措施來檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，檢驗(yàn)教師的授課成效。很多城市早在若干年前，就“取消”了所謂的期中考試，但代替它的，是每月一次或每學(xué)期兩次的“月檢測(cè)”。之所以如此，正是檢測(cè)手段必要性的體現(xiàn)，考試畢竟是當(dāng)前時(shí)代背景下檢驗(yàn)知識(shí)、了解差距的必要手段。
治標(biāo)不治本
王立，公司職員
減負(fù)要從根上減，期中考試只是一種形式，而不是重負(fù)的根本原因。要減負(fù)就要從根上解決問題。高考方式、教學(xué)方法、師生關(guān)系、考核標(biāo)準(zhǔn)等各方面都要加以改進(jìn)，同時(shí)需要各方面的配合。減負(fù)是努力方向，是家庭、社會(huì)、孩子的一種呼聲。不從根上解決問題，只是先從形式入手，治標(biāo)不治本，埋下隱患，到關(guān)鍵時(shí)刻焦頭爛額，追悔莫及。取消期中考試只是形式上的放松，并不等于心理上的放松，因此不排除個(gè)別學(xué)校、個(gè)別老師變相對(duì)學(xué)生施加壓力，畢竟競(jìng)爭(zhēng)太激烈。
素質(zhì)教育的重要步驟
張懷銀，小學(xué)教師
上海市的所有小學(xué)將在全國(guó)率先取消期中考試的消息，我并不感到驚奇。因?yàn)槲覀冞@里早已淡化期中考試了。這是深入開展素質(zhì)教育的重要步驟。以前，在應(yīng)試教育環(huán)境下，老師和學(xué)生整天圍繞書本轉(zhuǎn)，重復(fù)機(jī)械的作業(yè)壓得學(xué)生喘不過氣來，“分兒分兒學(xué)生命根兒”，一天到晚語(yǔ)文數(shù)學(xué)，其他科目不重視，甚至被占用。學(xué)生的考試成績(jī)是提高了，可是，由此帶來的是嚴(yán)重的后果：小小年紀(jì)戴眼鏡的多了；逃學(xué)的多了；對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣的多了……嚴(yán)重影響了少年兒童的身心健康。素質(zhì)教育培養(yǎng)的是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人，我們要樹立以人為本的思想，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)他們的求知欲，給他們自由的空間，讓他們主動(dòng)地去學(xué)習(xí)求知。大家要知道，課本上的知識(shí)是不能滿足我們將來工作生活的需要的。考試成績(jī)不能代表一個(gè)人的能力，這一點(diǎn)我們每一個(gè)人都明白，有人擔(dān)心考試的存在能給學(xué)生努力學(xué)習(xí)的目標(biāo)，沒有作業(yè)，沒有考試實(shí)際是給學(xué)生放羊。這一擔(dān)心大可不必，這也是對(duì)教育的不了解造成的。取消期中考試并不意味著全不考試了，上級(jí)部門要考核學(xué)校，學(xué)校要考核老師，管理機(jī)制是健全的，而階段性的檢測(cè)是必不可少的。
成績(jī)不在于考試頻率
于炳紳，自由撰稿人
有人說“學(xué)習(xí)是一種內(nèi)在熱情的釋放”。不錯(cuò)，增加考試的頻率從表面上看似乎會(huì)給學(xué)生以不會(huì)松懈的支撐和減緩期末考試緊張的壓力，但仔細(xì)分析一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)，頻繁的考試實(shí)際上只會(huì)給孩子精神上造成一種抵觸和恐慌或是只給某些家長(zhǎng)增加了不必要的壓力！而真正好學(xué)或是對(duì)某些學(xué)科感興趣的學(xué)生，即使廢除了期中考試，他們自己也會(huì)給自己制造壓力；而學(xué)不進(jìn)去的學(xué)科或是學(xué)生，不對(duì)心思的壓力大了反倒會(huì)造成“虱子多了不咬”、“債多了不愁”的后果！況且，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并不一定非要用期中考試來完成，校方或老師完全可以以一些學(xué)生們既感興趣又能激發(fā)靈感、啟迪智慧的輕松方式來代替！比如含知識(shí)在內(nèi)、寓教于樂且指派與自愿相結(jié)合的“互動(dòng)游戲”、“小實(shí)驗(yàn)”、“課堂問答”、“知識(shí)小品”、“課本劇”、“辯論會(huì)”、“看誰(shuí)會(huì)挑錯(cuò)”、“我來當(dāng)老師”等等。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能使學(xué)生們過后不忘，而且還拉近了師生間的關(guān)系，豈不是兩全其美？