更新時間：2021-07-12 08:09:26作者：admin2
最近突然喜歡上微博了，初識接觸微博，還有點看不起。覺得文字少，說明不了什么，不愿意接受，也不光顧。一次偶然到那里看看，真是熱鬧，很多人在寫微博，我也試著接觸寫上一句兩句，感覺很不錯。突然來了興趣，并且心里時常惦記它，總愿意往那里跑，寫上點心里話，很開心。
從慢慢接受到喜歡。甚至著迷。現在每天如果上網，首先打開的是我的微薄，驚訝自己居然也這么喜新厭舊，不過博客、微博還是我最親的伙伴。總體上看就是簡單，隨心所欲。不僅僅是操作簡單，它的界面清新，可以第一時間看到你發表的信息，隨時和博友一起分享、討論。寫出自己身邊發生的事。不在乎多少字，其實就是一句話的博客。寫起來不用長篇大論，不用很多時間，很隨意的！時間短。
寫微博很放松，很愿意寫點身邊的一些看法。一些幽默的事。還可以看好友的微博，感覺離的那么近，彷佛是并肩站在一塊兒看著正在發生的事情。 這些零碎小片段的積累，就構成了瑣碎而真實的生活。微博就是我和朋友相聚的地方，真切的感到輕松和快樂。在這個平臺里記錄自己的生活，把自己聽到、看到的發發牢騷，把你所關注的可以轉發給你所有的朋友分享。 體驗起來還不錯。還可以關聯博客，發表一篇文章后，就會自動通過微博告訴你的博友。很簡便的！
這幾天我一直都在自己的微博上發表自己生活中的感受，遇到的新鮮事和大家一塊分享。微博這東西和普通的博客不同，小巧精悍。一句話就是一篇日志，反正我是想什么說什么，很方便的記錄自己的生活和心情，等到隔了一段時間再看這些小日志，感覺很幸福的。我也會常跑到其他的空間做客。在年輕人的話題里發表看法，互相之間進行著溫馨的互動，彼此感受著友情和溫暖。
因此，我喜歡上了微博，喜歡它的簡單，隨意，帶給我的快樂！
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家長借微博訓練孩子寫作
http://www.iweihai.cn 2011-4-15 8:04:37 進入社區
核心提示： 相對于一些學生的自發性開微薄行為，市民李女士則把微博變成了一個訓練兒子寫作能力的絕佳平臺。
相對于一些學生的自發性開微薄行為，市民李女士則把微博變成了一個訓練兒子寫作能力的絕佳平臺。
“他開微博是被我慫恿的。”兒子上小學六年級的李女士告訴記者，而這樣做是出于可以鍛煉兒子語言表達能力的考慮，“這個途徑比寫作文好多了”。記者翻看李女士兒子的微博，自去年開通騰訊微博后，100多條廣播從上課遲到、生日生病、出行旅游等日常生活點滴到對網絡奧斯卡、云南地震等時事政經新聞的點評，他均有涉及，且多為原創。
“老師出的都是命題作文，微博多好，自由發揮，140字里頭，敘述、表達，要求非常高。而且他發的微博基本上是原創。”對于兒子這個微博主，李女士十分自豪，“我兒子的微博比較好玩，所以有一些叔叔阿姨成了他的粉絲。”
“不過他發的大部分微博都是在我的要求之下才寫的，比如，發條微博，再玩會電腦。”這一說法記者在微博中找到證據：“今天開始，放寒假。定制下列規定：八點半起床，刷牙，洗臉，吃早餐，做作業：100字微博，兩頁英語句子“練書法”，下午練毛筆字，然后，剩下的時間：吃，睡，玩。”
由于沒有在騰訊注冊微博，李女士并不是兒子的粉絲，但可以看到他的微博。李女士還告訴記者，在兒子的慫恿下，他所在班級的同學開了不少微博。在其微博中，記者發現一條：“今晨一看，發現我們班90%的同學都在玩微博！剛想起來，某一個黑暗的夜晚，我把微博邀請界面發到了我們班的QQ群。”
應加強親子溝通暢通孩子表達渠道
心理咨詢與催眠心理治療專家、深圳高級中學心理咨詢中心主任蔣平認為，微博操作簡便快捷，在現代社會人人際關系淡薄、情感壓抑、需要傾訴的現狀下，滿足了不少人的心理需求。“學生特別需要釋放情緒、表達自我感受即使是表達憤怒的方式和途徑，而不受到拘束和壓抑。”
因此，蔣平認為，玩微博對于孩子來說，可以起到一定的心理保健作用，“讓孩子有個獲取信息和相互溝通的方式。”玩微博容易產生情感依戀和依賴，這也是青少年成長的一種心理需要。但因此在一定程度上容易影響學生的學習，對上微博形成一定的依賴心理。
“要讓青少年有正面的宣泄和發泄渠道和方式”，對于一些學生出現沉迷于玩微博的現象，蔣平提出，家長要拿出單獨的時間與孩子相處，讓孩子有機會傾訴。“有些孩子想法或許很前衛、不成熟，不一定十分客觀，但家長要學會傾聽、理解，然后還要給予肯定和表揚。”如此，讓學生在學習、表達自我等各個方面得到尊重，讓學生有充分表達的機會，讓學生從內在上通過其他方式而不僅僅是微博來表達。“如果有積極地追求，就沒有時間去想和做消極的事情。”
而從事教育20余年的一位語文老師則認為，對于學生開微博，家長要正確地進行引導，不能把微博神秘化或者認為微博就是洪水猛獸，“發微博與寫日記差不多，有利于同學之間的聯系與交流。”
該老師還認為，如果學生迷戀于網絡或微博，作為家長和老師應該要反思，是否孩子在現實世界里獲得自尊或者沒有得到尊重，才往往容易沉迷于虛擬的網絡世界以得到一些快樂，獲得一些成功。“一個家庭生活豐富的學生可能不一定會沉迷于其中。而所謂‘親其師，信其道’，老師也應為學生樹立良好的榜樣，同時與學生形成良好的溝通互動關系。”