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這位朋友，你讓父母和班主任商量一下，辦理相關(guān)手續(xù)就可以復(fù)讀了。是否復(fù)讀也因人而異，首先要找出你高考失敗的原因，要不然復(fù)讀既浪費了時間，又浪費了金錢。不知道高中三年你努力了嗎？如果你確實在高中三年很努力，就是成績提不上去，那很可能是方法的問題；如果再繼續(xù)復(fù)讀，你就必須找到你怎么學都學不好的原因，但這說起來容易，做起來難；如果是你高中三年沒努力學習，并且你也聰明，在復(fù)讀的過程中努力刻苦些，復(fù)讀一年應(yīng)該會有很大起色的；如果是考試發(fā)揮不好，那你就要注重你心里素質(zhì)的調(diào)節(jié)了，來年的不確定因素太多了。記得在讀高一的時期，我注意力經(jīng)常不夠集中，聽課記不住，成績也很糟糕。后來我發(fā)現(xiàn)讓頭腦變靈活的[尼古拉特斯拉訓練]，聽完后，才改變了我這種糟糕的境遇。全面提升了我的大腦潛能，我各科的學習成績也開始提升。我的經(jīng)歷應(yīng)該能給你帶來啟發(fā)，相信你也可以的，請采納我的回答，謝謝！

我是湖南的考生，今年考砸了，想選擇復(fù)讀，想問明年是否會加分？還有就是明年會不會考大綜合？教材會改嗎

你的問題向你們學校的老師打聽就可以知道的，至于是否會價分至少現(xiàn)在還沒有這樣的政策，不過明年的事情現(xiàn)在是說不清楚的。
是否復(fù)讀 需要理性選擇
據(jù)了解，近些年參加高考的往屆生人數(shù)越來越多。落榜的考生選擇復(fù)讀，希望獲得接受高等教育的機會在情理之中，然而現(xiàn)如今高考復(fù)讀已不再是落榜生的專利，一些上榜考生也因擇校不理想等種種原因選擇復(fù)讀。那么，考生和家長該如何面對復(fù)讀？有關(guān)專家建議考生對待復(fù)讀要理性。
復(fù)讀生一般分為四種情況。一種是原本基礎(chǔ)很差，但下決心復(fù)讀要把基礎(chǔ)補上來，來年再考；第二種是在高中前兩年放松了學習，到了高三下學期才開始努力，成績有明顯進步，雖然沒有考上大學，但樹立信心，認為復(fù)讀一年后肯定能考上；第三種是認為自己有實力，只不過高考沒有發(fā)揮好，希望復(fù)讀再給自己一次機會；第四種是高考成績可以上大專或普通本科，但考生心中裝的是本科夢或?qū)γ拼髮W情有獨鐘，也決定復(fù)讀。
那么是不是所有人都適合復(fù)讀呢？有關(guān)專家對復(fù)讀現(xiàn)象的研究認為，不是每個人都適合復(fù)讀。因為復(fù)讀后個人成績提高的幅度差別很大。一般情況下，提高潛力最大的學生高考分數(shù)應(yīng)該在300—400分之間，這些學生有一定的基礎(chǔ)，能夠看到考上大學的希望，只是需要有好的老師在復(fù)讀補習時點撥，這類學生經(jīng)過補習一般能提高200分左右。而以幾分之差沒能考上名牌大學的高分考生一般考分上漲空間較小，特別是已經(jīng)上了重點線的考生選擇復(fù)讀是得不償失的。此外，原本基礎(chǔ)太差，由家長督促復(fù)讀的學生，由于學習態(tài)度不端正，積極性不高，很有可能越補越差，分數(shù)不升反降。最后還有一類考生是三校生，即職高生、中專生、技校生，他們水平參差不齊，雖然基礎(chǔ)較差但大多非常用功，他們提高幅度在復(fù)讀生中處于中等水平。
因此專家建議，復(fù)讀與否關(guān)鍵在于學生本人是否有積極性和主動性，家長不應(yīng)強迫考生復(fù)讀。此外，分數(shù)太低的考生參加復(fù)讀也沒有太大意義。200多分的學生，參加成人高考或者自學考試或許更好，同樣也能接受高等教育。三校考生復(fù)讀參加普通高考的效果一般不顯著，少數(shù)能夠上本科錄取分數(shù)線。所以三校復(fù)讀生復(fù)讀目標不如鎖定高職專業(yè)，這樣效果更好，將來也有升入本科學習的機會。
可以這樣說，考試發(fā)揮失常、知識基礎(chǔ)差的人適合復(fù)讀，而學習能力差，只會死讀書或沒有學習主動性、積極性的就不太適合復(fù)讀。高考分數(shù)高的不如在選擇高校時好好把握機會，沒有必要復(fù)讀。是否復(fù)讀要冷靜分析，三思而后行。
哪些人適宜復(fù)讀
1.強烈要求復(fù)讀
有些考生要求復(fù)讀，既不是父母強加的意愿，也不是反復(fù)勸說后的勉為其難之舉，而是自己因為渴望提高成績、渴望上大學而作出的選擇。
這樣的復(fù)讀生對自己有著強烈的責任感和學習愿望。他們進入復(fù)讀班后一般都會埋頭苦讀，第二年考試時，多數(shù)人都能夠考入較為理想的大學。
2.高考時明顯失誤
有些考生平時的學習成績比較穩(wěn)定，而在高考中由于種種原因明顯失誤，與原來的成績差幾十分甚至上百分。這種失誤不是學習實力本身有問題，而是由于某些偶然因素。
比如，有一個成績很好的學生，奶奶在他高考前病故了。孩子情緒過度悲傷，一時難以調(diào)整，導(dǎo)致高考失敗，遠遠低于他的真實水平。
這樣的考生如果復(fù)讀一年，第二次參加高考的得分甚至會比正常情況下的成績更提高一步。
還有些考生，由于考試技巧等原因造成了高考失利。例如有位考生看到數(shù)學試卷中有一道題的分值較高，就先去做那道題，可是做了半個多小時還是沒做不出來。一方面舍不得拋開，另一方面又惦記著前面后面的題都空著，心里很矛盾。最后，不會做的沒得到分，會做的也白白丟了分。
這類考生只要總結(jié)經(jīng)驗教訓，把握考試技巧，第二年一定會比第一年考得好。
3.肯吃苦
復(fù)讀是一個艱苦的過程，在體力上、心理上都要付出很大的代價。有的考生就有一股犟勁兒，有執(zhí)著的精神。雖然會遇到很多困難，但是他肯吃苦，肯下功夫，敢于堅持和拼搏，這樣的考生很適宜復(fù)讀。
4.有潛力
有些落榜的考生，智商不低，能力也不差，就是沒把心思放在學習上。有一個孩子，高一時學習成績相當好，爸爸為了獎勵他，給他買了一臺電腦。結(jié)果，那一個暑假玩上了癮，開學后也每天放學不忘上網(wǎng)，周末就更是整天都不離電腦半步。他的學習成績節(jié)節(jié)下降，高考失敗是意料之中的事情。
這個考生經(jīng)過反思認識到，高考失敗不是自己沒有能力，而是自己把精力用錯了地方。他痛下決心，相信復(fù)讀一年，堅決不上網(wǎng)，一定能把成績提上去。
我相信他能成功，因為能力和基礎(chǔ)都有，荒廢的學業(yè)還能補回來。愿意“痛改前非”的學生應(yīng)該去復(fù)讀，給自己一個贏的機會。
哪些人不適宜復(fù)讀
1.堅決不復(fù)讀
有一個考生，高考成績比當年重點線低67分。他認為這是自己的真實水平，能上個普通大學就滿足了，不想為了一個“重點”的目標再浪費一年時間。
考生家長卻一心想讓孩子去復(fù)讀，爭取第二年考上重點大學。為了說服孩子，他們還用上了“激將法”。
“人家都能上重點，你為什么就不能上重點？你就是沒有志氣！沒有毅力！不求上進！”
孩子對這件事其實有自己的看法，父母的刺激并不能讓他心服口服。所以，如果強行被送去復(fù)讀，肯定會產(chǎn)生強烈的抵觸情緒，甚至以“破罐破摔”作為對父母的“報復(fù)”。
堅決不復(fù)讀的孩子，父母不要把自己的意愿強加于他，尊重他自己的想法。就是勉強地讓孩子去了復(fù)讀學校，人在教室，頭腦里卻想著別的事，家長能夠控制嗎?回家后他在自己的房間里學習，做功課，家長能整天盯著他嗎?他開著電腦上網(wǎng)，卻說是在做作業(yè)，家長能知道嗎?
逼出來的復(fù)讀不會有好的效果。
2.不想再念書
有的考生念書念煩了，心思就不在書上。
他們自己也知道：我考不上大學是理所當然的事，我沒努力，沒下功夫。我感覺念書太痛苦了，太沒意思。我想工作，想當警察，當警察是我的愿望。我干嘛在那里沒完沒了地做題呢？我這人坐不住，我喜歡活動……
不想念書的孩子，討厭念書的孩子，經(jīng)過說服仍改變不了觀點的孩子，我也建議家長不要勉強他復(fù)讀，不想念書就不要硬逼他念書。18歲的青年人，應(yīng)該給他一個選擇的權(quán)力。他想工作就讓他工作。像那個想當警察的孩子，既然他有強烈的愿望，那就讓他去實現(xiàn)，把警察的工作做好也是對社會做貢獻嘛。
3.自我控制能力差
有些考生之所以高考沒考好，自我控制能力差是首要原因。他們經(jīng)不起引誘，不是上網(wǎng)就是玩游戲，或是從事其他一些與學習無關(guān)的活動，老師、家長多方的督促、批評和教育都難以改變。
當然，人的壞習慣不是改變不了的，只不過要下很大的功夫，而且要權(quán)衡一下利弊。
這樣的孩子被送去復(fù)讀，他就是那個毛病，就是控制不住，就是要玩。過去上高中時，好歹還有一個班集體，還有班主任老師，還有學校的紀律約束，到了復(fù)讀學校，沒有嚴格的管理，他會更加管不住自己。
所以，我認為這種自我控制能力差的孩子，如果他要求去復(fù)讀，那是好事情，如果他自己不想復(fù)讀，家長也別勉強他。該干什么干什么，把他引到正路上就是對社會做了貢獻。
4.有突出特長但學習基礎(chǔ)很差
有些學生有突出的特長，比如說足球踢得非常好，多數(shù)熱情和精力都投入到了足球訓練之中，也因此占用了原本屬于學習的時間，導(dǎo)致學習基礎(chǔ)很差。
這類學生由于底子太薄，即使復(fù)讀一年，考上大學的可能性也不大。而且他平時踢慣了足球，家長讓他在這一年里老老實實坐下來學習基本上不可能，因為不踢足球他就腿癢癢、心里難受，滿腦子想的都是足球的事。多少年形成的習慣，想在一年中改變是不容易的，結(jié)果足球沒練好，學習也還是老樣子。
我覺得，家長對這樣的孩子，干脆提供一個機會讓他發(fā)揮特長。人無完人，金無足赤，不要太苛求他。逼著他復(fù)讀、上大學，不僅這條路很難走得通，突出的特長也被扼殺了。
是否復(fù)讀，把決定權(quán)留給孩子，讓孩子自己決定自己的命運吧!
復(fù)讀應(yīng)考慮四大因素
每年高考出榜，總有少部分學生選擇復(fù)讀，其目的就是要考上一所理想大學。今年，同樣如此。什么樣的考生適合復(fù)讀？昨日，記者采訪了江岸區(qū)教育局副局長毛禹玲和武漢睿升學校招辦主任聶紅芳。
按照政策，公辦高中一律不能接收復(fù)讀生，想復(fù)讀去民辦中學。毛老師說，從教學經(jīng)驗來看，學生通過復(fù)讀漲分并考上一所理想大學的幾率并不高，建議考生不要輕易選擇這條路。
考生如果下定決心要復(fù)讀，要考慮四大因素。
首先要考慮高考分數(shù)。根據(jù)以往經(jīng)驗，如果高考分數(shù)低于當年的本科線100分，就不要考慮復(fù)讀，因為學生基礎(chǔ)較差，很難在一年的時間內(nèi)提高。武漢睿升學校今年定的復(fù)讀線就是理科450分，文科430分。此外，考上一本的考生最好不要復(fù)讀，因為高分層的考生想再提高很難。
第二是對復(fù)讀下定了決心。復(fù)讀不僅辛苦，而且心理壓力很大，學生一定要認真考慮，只有堅定的信心才不至于半途而廢。
第三要考慮家庭的經(jīng)濟條件。一般而言，復(fù)讀一年所需的費用在1.5萬元左右，這不是所有家庭都能承受的。
第四，今年高考失利的原因并非知識掌握不牢，而是外界因素造成，比如身體有恙等。