更新時間：2021-11-24 14:17:47作者：admin2
以下是一些原因： 首先,中國的公務員評級制度決定了教師的待遇,眾所周知,教育是一項長期的投資,是一項短期內(nèi)看不出效益的工程.而在中國許多地方,公務員升遷要有政績做依據(jù),所以很多地方的財政都用于起高樓大廈,鋪橋造路,這些都是最能看到的政績,等到教師這一塊的時候,財政早就沒有錢了,所以大家最能聽到教師得不到待遇的依據(jù):財政沒錢.教師自然沒有了待遇. 其次,教育制度決定了教師的待遇,我們的教育制度以應試教育為主,這就造成了教育資源的不公平,有所謂重點與非重點學校之分,許多地方的資源都投入到重點中學之中,對于一般學校,那自然是輕視了,雖然我們現(xiàn)在有素質教育,但是在傳統(tǒng)的中考和高考面前,這些都是口號而已,真正還是看成績,普通學校沒有關系,只要重點學校能出幾個高材生,能讓地方出名就行. 再次,現(xiàn)在的社會氛圍決定了教師的待遇,現(xiàn)在的教師由于擔負著傳統(tǒng)的許多稱號如蠟燭,園丁等這些被人們認為講奉獻的代名詞,所以很多人都認為教師不應該講待遇,應該講奉獻.有很多人只看到教師講課的一面,就認為教師很容易做,但是卻看不到教師要備課,維護課堂紀律,教育學生的辛苦一面,所以認為教師不應該講待遇. 最后,教師沒有抗爭的武器.每一次發(fā)生教師權利受損的時候,教師都是弱勢群體,教師沒有保護自己的武器,農(nóng)民工權利受損有律師幫助,教師的權利受損有誰來保護?就象這一次有教師把待遇情況向媒體講述,被媒體報道后竟然受到有關領導威脅要追究責任,這可以說是教師弱勢的一個表現(xiàn). 綜上所述,教師的待遇要落實和提高,不是一朝一夕的,這是需要我們每個人努力的,希望我所說的能引起社會的關注,這樣中國的教育才有希望和未來.
社會氣氛在要求老師奉獻，沒有看到教師也要買房，:養(yǎng)家。哎，大家羨慕假期，但那是拿錢換來的，好多老師為了家庭，暑假到處找課上。老師待遇與付出不均衡。