更新時間:2024-08-04 21:53:17作者:佚名
中文寫作題
6月7日上午,2024年上海市全國普通高等學校統(tǒng)一考試(簡稱“秋考”)語文科目考試結束后,市教育考試院隨即公布了2024年上海市秋考作文題目:
生活中人們常常用認可來評判事物、區(qū)分高低,請寫一篇文章談談你對“認可”的理解和思考。
要求:(1)自行選擇標題;(2)不少于800字。
市教育考試院邀請相關專家進行了解析,大家一致認為,該題目簡明扼要,考生很容易理解出題思路和要求。該題目保持了上海高考歷年特點,注重批判性思維,給考生提供了較大的寫作思考空間。以“認識”來判斷事物的優(yōu)越性,貼近學生日常生活,符合高中生思維特點,有利于激發(fā)學生思維。
考生可從概念入手,多角度思考“認可”的內涵、外延、形成因素、影響等。“認可”是多種意愿表達和行為選擇的綜合體現,體現人們對事物的認可程度。往往認可度越高的事物越容易得到社會大眾的肯定,在此基礎上產生價值認同,形成社會共識,形成公共規(guī)范。“認可”貫穿于生活的各個方面,將其作為評判事物的參考,有助于我們在復雜現象中做出有效的價值判斷。
考生還應慎重考慮能否將“認可度”作為判斷事物優(yōu)越性的標準,合理運用。“認可度”的形成過程具體而復雜,受多種主客觀因素影響,與事物本身的屬性、特點有關,也與外界條件、個人喜好等密切相關,甚至常常受到社會熱點、時代潮流的影響。“認可度”是特定歷史與現實共同作用的結果,它往往體現的是一定范圍內的共識而非全部事實,體現的是一定程度的常識而非全部真相。
出題有利于促進學生思維的發(fā)展,引導學生心靈成長。生活中判斷事物、分清高低的依據和標準可能有很多,明確這些依據和標準,有利于形成自己縝密的思考和判斷能力,培養(yǎng)理性精神。考生可以從“認”來判斷事物、分清高低的現象入手,以“認”為中心或結合“認”,在具體寫作中展開思考,思考我們在生活中習以為常的認知結果,然后問自己是否像看上去那么合理、恰當。這具有普遍的方法論意義,有助于考生樹立全方位、多層次認識事物的思維習慣,從而形成正確的價值觀,達到修德育人的目的。
語文試卷
專家們一致認為,今年的語文試卷以《普通高中語文課程標準(2017年版,2020年修訂)》為依據,堅持立德樹人、修心養(yǎng)性、秉持求真創(chuàng)新、學而致用、檢驗核心能力、實行教學與評價相統(tǒng)一,符合高校人才選拔要求。
1.以文化育人,彰顯價值取向
試卷注重傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,落實立德育人根本任務,引導考生提高思想道德修養(yǎng)。默寫中“君子溫文儒雅”、“志向清凈故稱物香”等名句,引導考生塑造君子品格,錘煉俊秀威嚴的品格。《韓德基傳》《精武》《誠毅齋記》等古文材料,涉及率直不爭、自律堅忍等品質,以及寬厚慈善等美德,教人溫潤善良、真誠淡定。在誦讀答題中,考生沐浴仁義,沉浸于升華,能更加深刻地領悟民族精神氣質2024語文高考作文題目,提高人格修養(yǎng)。 《春日山莊》這首古詩,通過對自然風光的欣賞,給人以美的熏陶,培養(yǎng)了考生高雅的審美情趣。
試卷還關注社會發(fā)展,強調價值引領。現代社科文本《魅力哥白尼》從科學史的角度重新審視哥白尼日心說,要求考生學會分析思考,多角度、多維度審視科學命題,培養(yǎng)考生實事求是的科學態(tài)度和勇于探索的科學精神。現代文學文本《斑鳩》情理之中,啟發(fā)考生對自然界弱小生命的同理心,思考人與自然的和諧共處。寫作題圍繞“認識”展開,引導考生結合自身學習、生活經歷,通過“認識”重新審視事物的價值,學會獨立思考,提高辨別事物的能力,充分發(fā)揮語文學科的育人功能。
2. 關注語言使用,考察核心素養(yǎng)
試卷貫徹新課程標準理念,考試內容涵蓋多個學習任務群。所選文本類型涵蓋古今,體裁多樣,難度適宜。試卷注重創(chuàng)設真實的語言應用情境,從概念理解到信息梳理、內容推斷,再到提問探究,注重閱讀策略,引導考生充分展現核心素養(yǎng)發(fā)展水平,體現語文學科的全面性和實用性。
考試材料內容豐富、視野開闊,拓展了考生運用語文知識進行思考和探究的空間。社會科學與現代文學兼顧“全書閱讀與討論”、“批判性閱讀與表達”、“科學文化著作學習”等學習任務群的要求,在試題中聯(lián)想知識性短文,豐富了文本閱讀情境,體現了生活中真實閱讀的面貌。此外,《精武》與《承義齋集》兩部古文的聯(lián)讀,激發(fā)了新的話題,讓考生在考試中接受新知識、獲得新體驗,做到閱讀與寫作融為一體、學與用融為一體。
考試題目注重與考生已有的生活經歷和閱讀寫作經驗的聯(lián)系,注重考生語言、思維、審美、文化等四大核心素養(yǎng)方面的協(xié)調發(fā)展,凸顯語文學科的特色。如積累、運用兩道小題,借助食品安全問題的討論,指向實際生活中需要的媒體素養(yǎng),落實對語言應用能力的考查。再如,借助知識性論文,對文中的觀點進行深入思考,設計綜合性、探索性題,拓展學習領域,考驗邏輯思維能力。古詩詞閱讀題列舉兩種對立的評價意見,要求考生思考“支持哪一種觀點”2024語文高考作文題目網校頭條,鼓勵考生進行個性化解讀,注重批判性思維和靈活性思維,落實課程標準“能對同一作品的不同解讀表達自己的看法”的要求。
3. 教學與考試相銜接,促進學習方式變革
考試題型與教材、教學緊密結合,如累積應用題呼應教材“信息時代的語言生活”單元學習內容,考查考生對媒體信息的識別能力;現代漢語閱讀與考生對文學、學術文本的閱讀體驗相關;古詩詞閱讀重在能力測試;考試題型整體體現出與教材相關、指導教學的特點。
試卷設計創(chuàng)新,涵蓋多個領域,組合多樣,在強調全面性的基礎上,進一步強化探索性、開放性,引導考生在日常學習、生活中主動發(fā)現問題、探索問題、解決問題,有利于培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。
試卷總體結構、分值比例、題型、題量基本保持穩(wěn)定,試題條理清晰、重點突出、難度適中、區(qū)分度好,在指導教學、促進學習方式轉變的同時,有利于科學選拔和培養(yǎng)人才。
來源:市教育考試院