2024 年上海高考語文作文題目出爐，專家評析：注重思辨，思維空間大
更新時間：2024-08-04 21:53:17作者：佚名
中文寫作題
6月7日上午，2024年上海市全國普通高等學校統(tǒng)一考試（簡稱“秋考”）語文科目考試結束后，市教育考試院隨即公布了2024年上海市秋考作文題目：
生活中人們常常用認可來評判事物、區(qū)分高低，請寫一篇文章談談你對“認可”的理解和思考。
要求：（1）自行選擇標題；（2）不少于800字。
市教育考試院邀請相關專家進行了解析，大家一致認為，該題目簡明扼要，考生很容易理解出題思路和要求。該題目保持了上海高考歷年特點，注重批判性思維，給考生提供了較大的寫作思考空間。以“認識”來判斷事物的優(yōu)越性，貼近學生日常生活，符合高中生思維特點，有利于激發(fā)學生思維。
考生可從概念入手，多角度思考“認可”的內涵、外延、形成因素、影響等。“認可”是多種意愿表達和行為選擇的綜合體現，體現人們對事物的認可程度。往往認可度越高的事物越容易得到社會大眾的肯定，在此基礎上產生價值認同，形成社會共識，形成公共規(guī)范。“認可”貫穿于生活的各個方面，將其作為評判事物的參考，有助于我們在復雜現象中做出有效的價值判斷。
考生還應慎重考慮能否將“認可度”作為判斷事物優(yōu)越性的標準，合理運用。“認可度”的形成過程具體而復雜，受多種主客觀因素影響，與事物本身的屬性、特點有關，也與外界條件、個人喜好等密切相關，甚至常常受到社會熱點、時代潮流的影響。“認可度”是特定歷史與現實共同作用的結果，它往往體現的是一定范圍內的共識而非全部事實，體現的是一定程度的常識而非全部真相。
出題有利于促進學生思維的發(fā)展，引導學生心靈成長。生活中判斷事物、分清高低的依據和標準可能有很多，明確這些依據和標準，有利于形成自己縝密的思考和判斷能力，培養(yǎng)理性精神。考生可以從“認”來判斷事物、分清高低的現象入手，以“認”為中心或結合“認”，在具體寫作中展開思考，思考我們在生活中習以為常的認知結果，然后問自己是否像看上去那么合理、恰當。這具有普遍的方法論意義，有助于考生樹立全方位、多層次認識事物的思維習慣，從而形成正確的價值觀，達到修德育人的目的。
語文試卷
專家們一致認為，今年的語文試卷以《普通高中語文課程標準（2017年版，2020年修訂）》為依據，堅持立德樹人、修心養(yǎng)性、秉持求真創(chuàng)新、學而致用、檢驗核心能力、實行教學與評價相統(tǒng)一，符合高校人才選拔要求。
1.以文化育人，彰顯價值取向
試卷注重傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，落實立德育人根本任務，引導考生提高思想道德修養(yǎng)。默寫中“君子溫文儒雅”、“志向清凈故稱物香”等名句，引導考生塑造君子品格，錘煉俊秀威嚴的品格。《韓德基傳》《精武》《誠毅齋記》等古文材料，涉及率直不爭、自律堅忍等品質，以及寬厚慈善等美德，教人溫潤善良、真誠淡定。在誦讀答題中，考生沐浴仁義，沉浸于升華，能更加深刻地領悟民族精神氣質2024語文高考作文題目，提高人格修養(yǎng)。 《春日山莊》這首古詩，通過對自然風光的欣賞，給人以美的熏陶，培養(yǎng)了考生高雅的審美情趣。
試卷還關注社會發(fā)展，強調價值引領。現代社科文本《魅力哥白尼》從科學史的角度重新審視哥白尼日心說，要求考生學會分析思考，多角度、多維度審視科學命題，培養(yǎng)考生實事求是的科學態(tài)度和勇于探索的科學精神。現代文學文本《斑鳩》情理之中，啟發(fā)考生對自然界弱小生命的同理心，思考人與自然的和諧共處。寫作題圍繞“認識”展開，引導考生結合自身學習、生活經歷，通過“認識”重新審視事物的價值，學會獨立思考，提高辨別事物的能力，充分發(fā)揮語文學科的育人功能。
2. 關注語言使用，考察核心素養(yǎng)
試卷貫徹新課程標準理念，考試內容涵蓋多個學習任務群。所選文本類型涵蓋古今，體裁多樣，難度適宜。試卷注重創(chuàng)設真實的語言應用情境，從概念理解到信息梳理、內容推斷，再到提問探究，注重閱讀策略，引導考生充分展現核心素養(yǎng)發(fā)展水平，體現語文學科的全面性和實用性。
考試材料內容豐富、視野開闊，拓展了考生運用語文知識進行思考和探究的空間。社會科學與現代文學兼顧“全書閱讀與討論”、“批判性閱讀與表達”、“科學文化著作學習”等學習任務群的要求，在試題中聯(lián)想知識性短文，豐富了文本閱讀情境，體現了生活中真實閱讀的面貌。此外，《精武》與《承義齋集》兩部古文的聯(lián)讀，激發(fā)了新的話題，讓考生在考試中接受新知識、獲得新體驗，做到閱讀與寫作融為一體、學與用融為一體。
考試題目注重與考生已有的生活經歷和閱讀寫作經驗的聯(lián)系，注重考生語言、思維、審美、文化等四大核心素養(yǎng)方面的協(xié)調發(fā)展，凸顯語文學科的特色。如積累、運用兩道小題，借助食品安全問題的討論，指向實際生活中需要的媒體素養(yǎng)，落實對語言應用能力的考查。再如，借助知識性論文，對文中的觀點進行深入思考，設計綜合性、探索性題，拓展學習領域，考驗邏輯思維能力。古詩詞閱讀題列舉兩種對立的評價意見，要求考生思考“支持哪一種觀點”2024語文高考作文題目網校頭條，鼓勵考生進行個性化解讀，注重批判性思維和靈活性思維，落實課程標準“能對同一作品的不同解讀表達自己的看法”的要求。
3. 教學與考試相銜接，促進學習方式變革
考試題型與教材、教學緊密結合，如累積應用題呼應教材“信息時代的語言生活”單元學習內容，考查考生對媒體信息的識別能力；現代漢語閱讀與考生對文學、學術文本的閱讀體驗相關；古詩詞閱讀重在能力測試；考試題型整體體現出與教材相關、指導教學的特點。
試卷設計創(chuàng)新，涵蓋多個領域，組合多樣，在強調全面性的基礎上，進一步強化探索性、開放性，引導考生在日常學習、生活中主動發(fā)現問題、探索問題、解決問題，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。
試卷總體結構、分值比例、題型、題量基本保持穩(wěn)定，試題條理清晰、重點突出、難度適中、區(qū)分度好，在指導教學、促進學習方式轉變的同時，有利于科學選拔和培養(yǎng)人才。
來源：市教育考試院
相關文章
為您推薦
加載中...