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1. 復(fù)習(xí)課文

1、《學(xué)義》選自《孟子告子》。孟子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期我國(guó)古代思想家、教育家。他是繼孔子之后的儒家大師，被尊為“小圣”。后人共同稱他與孔子為“孔孟”。

《學(xué)藝》講述了藝秋如何教兩個(gè)人學(xué)下棋，（一個(gè)學(xué)得好，一個(gè)學(xué)得不好），說(shuō)明在同樣的條件下，（不同的態(tài)度）會(huì)得到（不同的結(jié)果）（學(xué)習(xí)一定要專注，決不三心二意）。

2、《兩個(gè)孩子爭(zhēng)論太陽(yáng)》選自《列子·湯文》。故事體現(xiàn)了兩個(gè)孩子良好的觀察力、理性的言語(yǔ)和孔子務(wù)實(shí)的態(tài)度。

《兩個(gè)孩子爭(zhēng)論太陽(yáng)》圍繞太陽(yáng)什么時(shí)候離人近、什么時(shí)候離人遠(yuǎn)的問(wèn)題展開。它講述了兩個(gè)孩子的意見(jiàn)和理由。孔子面對(duì)這個(gè)問(wèn)題無(wú)法做出科學(xué)的判斷。這個(gè)故事說(shuō)明了（認(rèn)識(shí)自然、探索客觀真理，必須敢于獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑）；這也說(shuō)明了（宇宙無(wú)限，知識(shí)無(wú)限，即使是最有知識(shí)的人也不會(huì)知道一些東西，而學(xué)習(xí)是無(wú)止境的）。

3、《匆匆》是現(xiàn)代作家（朱自清）寫的一篇膾炙人口的散文。文章圍繞“匆匆”二字，細(xì)膩地描繪（時(shí)間流逝的痕跡），表達(dá)了作者對(duì)時(shí)間流逝的（無(wú)奈和遺憾）。

①.燕子去了，還會(huì)再來(lái)。柳樹會(huì)枯萎，又會(huì)重新變綠。桃花謝了又開。

答：用平行句結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)明自然的盛衰是時(shí)間流逝的痕跡。表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和懷念。

模仿A：天空有時(shí)陰天，有時(shí)晴天，有時(shí)太陽(yáng)落山，有時(shí)升起，有時(shí)月亮不見(jiàn)，有時(shí)又滿了。

② 八千多個(gè)日子已從我手中溜走；就像針尖上的水滴滴入大海一樣，我的日子一直滴在時(shí)間的流水中，無(wú)聲無(wú)影。

答：用比喻句把過(guò)去的八千多天比作微小的水滴，把時(shí)間的流淌比作浩瀚的海洋。可見(jiàn)日子是多么微不足道，又過(guò)得多么快。表達(dá)了作者對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)奈。

模仿A：四千多個(gè)日子從我手中溜走，如一縷青煙消失在天空中，無(wú)影無(wú)蹤。

仿品B：四千多個(gè)日子從我手中溜走，如被太陽(yáng)曬干的露珠，無(wú)影無(wú)蹤。

③.當(dāng)我洗手時(shí)，日子就在臉盆旁過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；當(dāng)我沉默的時(shí)候，日子就在我的眼前流逝。

答：用排比句來(lái)描述人們?nèi)粘Ｉ畹募?xì)節(jié)，表現(xiàn)日子在生活中不經(jīng)意間來(lái)去。

模仿A：上課的時(shí)候，日子從書本上過(guò)去；寫作時(shí)，日子從筆尖流逝；下課了，日子在同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)中過(guò)去了。

模仿B：工作時(shí)，日子是在汗水中度過(guò)的；打球時(shí)，日子過(guò)得幸福；當(dāng)享受的時(shí)候，日子就幸福地過(guò)去了。

④.往日的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散，如薄霧，被初陽(yáng)蒸發(fā)；我會(huì)留下什么痕跡？

答：比喻獨(dú)特，聯(lián)想新穎。輕煙薄霧瞬間被“吹散”、“蒸發(fā)”，可見(jiàn)日子是那么的轉(zhuǎn)瞬即逝。

模仿A：往事如露珠，被陽(yáng)光曬干，如花朵，被秋風(fēng)吹落。

模仿B：過(guò)去的日子像落葉一樣，埋在泥土里，像玻璃一樣，破碎成碎片。

⑤. 《快點(diǎn)》這堂課給了你哪些啟發(fā)？

答案：A：時(shí)間如流水，一去不復(fù)返。 B：一寸光陰一寸金，一寸金買不到一寸光。

C：我們應(yīng)該真正珍惜我們的時(shí)間。

4、《紅木》是臺(tái)灣著名作家（林清軒）的散文。這篇文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢，寓意深刻。作者用（樹苗的成長(zhǎng)）來(lái)比喻（人的成長(zhǎng)）財(cái)寶的近義詞，寫了一個(gè)植樹者讓樹木學(xué)會(huì)在土地上尋找水源的故事。增長(zhǎng)的重要性）。

2. 背誦和寫字

1、背誦：《國(guó)文兩文》全文。 《快點(diǎn)》全文。

2、默寫：《文言二文》全文。隨著時(shí)間的推移和隨著時(shí)間的推移

3.比較詞組合

弈（游戲）付（弓付）辯論（辯論）teach（教學(xué)）aid（援助）

Abandon (放棄) Excite (興奮) Distinguish (區(qū)分) Insult (侮辱) Sui (慢)

蒼（滄海） 福（Fruo） 諾（動(dòng)） 蒸汽（蒸發(fā)） 靈（聰明）

羅（搶奪） 佛（如） 娜（雍容） 征（拯救） 玲（玲瓏）

徘徊（徘徊） 洋洋（秧苗） 范（番茄） 陀（運(yùn)動(dòng)） 雅（優(yōu)雅）

排球(排球) 秋天(秋天) 翻滾(翻滾) 緞子(緞子) 堆(堆積)

博（活力） 纏綿（纏綿） 吵鬧（吵鬧） 摩（撫摸） 婆（活力）

Neck（脖子）Suo（請(qǐng)求）Xuan（問(wèn)候）Grind（脾氣）Soul（靈魂）

措施（措施） 內(nèi)疚（內(nèi)疚） 芊（癢） nyu（中心） miao（微小）

錯(cuò)(error) 病(disease) 諾(騷擾) 按鈕(button) 飄渺(縹緲)

Hate（仇恨）filth（污穢）tears（淚水）pile（一堆書）哪一本（哪一本是對(duì)的，哪一本是錯(cuò)誤的）

和尚（和尚） 稅（稅） 提（孝） 蝸（螺絲） 熟（成熟）

4. 多音字

支付：jiǎo（支付）zhuó（支付）和：yǔ（善待他人）yù（參與）

燕：yàn（吞）yān（燕京）型號(hào)：mó（模糊）mú（看）

露: lù (露) lòu (出現(xiàn)) 剎: chà (瞬間) shā (剎)

屏：bǐng（屏住呼吸） ping（屏） 曲：qū（彎曲）qǔ（戲曲）

勁：jìn（活力）jìng（強(qiáng)力）薄：bó（薄）báo（薄板）bò（薄荷）

區(qū)別：chā（差距）chà（幾乎）chāi（差事）cī（不均勻）

5. 填空

1.填入適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。

（植物）樹苗（尋找）水源（植物）稻苗（啟蒙）哲學(xué)（觀看）表演

（彈）胡琴（算盤）（擰緊）螺絲（保持）平衡（解開）按鈕

（磨）粉（沾）粉（戴）環(huán)（摘）耳朵（擦）鼻子

2. 填寫適當(dāng)?shù)男揎椃?/p>

（一）（凝）眼的（巨大）能量

（輕松優(yōu)雅）音樂(lè)（風(fēng)雨如磐）掌聲

動(dòng)作（令人羨慕的）的（矮壯的）老人

（美麗的）東方雜技（緊張的）觀眾

(2)（靜靜地）移動(dòng)（靜靜地）凝視（猛烈地）搖動(dòng)

站起來(lái)（呆呆地）（認(rèn)真地說(shuō)）說(shuō)（抱歉地微笑）

6. 同義詞

留意——留意嘆息——嘆息，特別——特別，徘徊——猶豫

匆匆——偶爾匆匆——一不小心枯萎——粉底干涸——粉底

模仿——模仿依賴——依賴優(yōu)雅——雍容纏綿——纏綿

開悟-開悟-內(nèi)疚-平靜-平靜-沉醉

責(zé)備 - 簡(jiǎn)單地責(zé)備 - 簡(jiǎn)單的暴力 - 暴力手勢(shì) - 姿勢(shì)

結(jié)構(gòu)-靈活 結(jié)構(gòu)-靈活支撐-支撐美觀-精致

顯示 - 顯示微小 - 微小

7. 反義詞

快點(diǎn)——杉杉聰明——笨空——圓滿聰明——笨拙

徘徊——果斷意識(shí)到——忽視 特別——一般高——矮

相信-懷疑枯萎-繁茂依賴-偶爾獨(dú)立-經(jīng)常

模仿 - 創(chuàng)造 巨大 - 小 容易 - 重 軟 - 僵硬

慌亂-冷靜-驚慌-附和-反駁-堅(jiān)強(qiáng)-脆弱

責(zé)備 - 贊揚(yáng) 簡(jiǎn)單 - 復(fù)雜 弱 - 堅(jiān)實(shí) 小 - 偉大

團(tuán)結(jié)-分裂

8. 量詞

一只手，一疊碗，空地，幾句話

五個(gè)手指，一個(gè)女孩，一片森林，一滴水

9.特殊詞

ABB風(fēng)格：頭濕，淚流，赤身裸體

AABB風(fēng)格：酷、搖、靈、直、落

ABAC風(fēng)格：隨時(shí)隨地，出于任何原因

第二單元

1. 復(fù)習(xí)課文

1、《北京的春節(jié)》全文以（時(shí)間）為經(jīng)線，（人們的活動(dòng)）為緯線構(gòu)成。用充滿北京味的樸實(shí)語(yǔ)言，描繪了老北京春節(jié)的（民俗）畫面，展現(xiàn)了春節(jié)的（隆重）和（熱鬧），展現(xiàn)了老北京的（溫馨）和（美好）風(fēng)情。中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。 ，表達(dá)了作者對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

2、“藏戲”是按（事物不同方面的解釋）排列的，是按（總-分-總）的關(guān)系來(lái)構(gòu)造的。它以生動(dòng)傳神的語(yǔ)言，具體描述了歷史悠久的藏戲（形成過(guò)程）和（鮮明特色），展現(xiàn)了藏戲（強(qiáng)烈而鮮明的）民族特色和不可抗拒的（藝術(shù)魅力）。

3、《各具特色的民居》運(yùn)用多種講解方法（舉例、數(shù)字、比較、類比）通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地介紹（客家民居）和（傣族竹屋）的特點(diǎn)。 ，展示了我國(guó)當(dāng)?shù)氐模ㄘS富多彩的）民居，體現(xiàn)了民居本身所蘊(yùn)含的（民族智慧）和深厚的（文化底蘊(yùn)）。

4、《和田維吾爾族》一文作者生動(dòng)、生動(dòng)、情感豐富地闡釋了和田維吾爾族的（特點(diǎn)）和（民族風(fēng)情），表達(dá)了作者對(duì)和田維吾爾族（勤勞、淳樸）的感情，（開心胸開闊、樂(lè)觀））品格恭維。

2.聽(tīng)寫：?jiǎn)卧~清單。默寫：日積月累

3.比較詞組合

十天（中期）、熬夜（熬夜）、大蒜（蒜苗）、榛子（榛樹）、蜜餞（果脯）

Sentence（句子） Ao（徘徊） Show（快車） Stick（木棍）Disabled（殘疾人）

爆炸（爆炸） Gyoza（餃子） Mix（攪拌） Vinegar（白醋） Chestnut（栗子）

Riot（暴動(dòng)）、hang（繩子）、companion（伙伴）、wake up（醒來(lái)）、小米（玉米）

鞭子(鞭子) 風(fēng)箏(風(fēng)箏) 寺廟(寺廟) 漫步(購(gòu)物) 佛(好像)

便利（convenience）、爭(zhēng)論（argument）、詩(shī)歌（poetry）、狂人（madman）、打擊（blow）

哄（笑） 侵入（入侵） 裝飾（點(diǎn)綴） 儲(chǔ)存（儲(chǔ)藏） 僻靜（遙遠(yuǎn)）

烘烤（出發(fā)）浸泡（沉浸）drop out（退學(xué)）stand（靜止不動(dòng)）先鋒（開放）

4. 多音字

藏：zàng（寶）cáng（收藏）行：huá（槳）huà（圖）

噴霧：pēn（噴發(fā)）pèn（焚香）店：pū（放置）pù（當(dāng)鋪）

橫：héng（水平線）hèng（野蠻）之間：jiān（時(shí)間）jiàn（間隔）

同軸： hōng（笑） hòng（同軸） hǒng（同軸）

吭: háng (大聲唱歌) kēng (保持沉默)

傳記：chuán（傳說(shuō)）zhuàn（傳記）

6. 填空

1.填入適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。

（參觀）廟會(huì)（舉辦）喜事（打地基）奠基（鋪路）鋪地（建造）房子

（講述）歷史（吸引）觀眾（放）鞭炮

2. 填寫適當(dāng)?shù)男揎椃?/p>

（一）（紅）對(duì)聯(lián)（咆哮）江河（帥氣）模樣

（熟練）技能 （有力）唱歌 （優(yōu)美）舞姿

（固定）方案（偏遠(yuǎn)）山區(qū)（深綠色）竹林

（別致）竹屋（綠色）和鳳尾竹（寬敞）正殿

（沙啞）聲音（無(wú)聲）沙漠（深邃）眼睛

（明亮）彩云（濃密）眼睛（迷人）微笑

（香）燒烤（萬(wàn)象更新）天氣

（繁榮）地區(qū) （單調(diào)）沙漠

(2)（壓倒性的）、撕扯（壓倒性的）耳朵聽(tīng)著（驚恐的）

7. 同義詞

規(guī)則-非凡規(guī)則-非凡吞咽-吞咽帥哥-漂亮

一如既往 - 一如既往地拉客 - 大力拉客 - 雄偉簡(jiǎn)單 - 簡(jiǎn)單

準(zhǔn)備——莊嚴(yán)地準(zhǔn)備——隆重地準(zhǔn)備——戒備激動(dòng)——喧嘩

抑——抑熱——熱巧——熟練和諧——和諧

旺——旺 受驚——受驚 搞笑——幽默 豁達(dá)——開朗

勒死-抹殺即使-即使安全-安全點(diǎn)綴-裝飾

蓋罩

8. 反義詞

熱鬧——冷清斷斷續(xù)續(xù)——熟練——陌生迷茫——平靜

壓抑——輕松簡(jiǎn)約——華麗淳樸——奸詐節(jié)儉——奢華

酷暑-嚴(yán)寒-繁榮-衰敗-混亂-興奮-抑郁

嘶啞——清脆而完整——?dú)埲倍X(jué)——笨拙而單調(diào)——豐富

充足 - 不足 - 明亮 - 黑暗別致 - 普通 - 明顯 - 模糊

深刻-簡(jiǎn)單，豁達(dá)-狹隘

9. 量詞

一場(chǎng)戲劇、一個(gè)傳奇、一座索橋、一個(gè)洞

一層、一室、一間竹屋、一間正房

一堆火、一張竹席和一幅抽象畫

10.特殊詞

ABB 風(fēng)格：集群、建筑物、屋頂、集群和斑塊

ABAC風(fēng)格：各種聲音、燈光、歌舞

含數(shù)：二面、三手、斷面

第三單元

1.多音節(jié)單詞組合復(fù)習(xí)

黛在等待──黛在等甲衣──甲擋住了幸福──悅音樂(lè)

卞便衣──pián便宜看家務(wù)──看看嗥痕──嗥嗥

xīnɡ繁榮──xìnɡ興趣wèifor──wéi尷尬liànɡ體重──liánɡ測(cè)量

qiǎnɡ 不情愿──qiánɡ 堅(jiān)強(qiáng)──jiànɡ 頑固

著急──著冷靜──著數(shù)著──著微笑

chā對(duì)比──chāi出差──cī混合──chà幾乎一樣

2. 同義詞回顧

模糊 - 模糊而粗暴 - 殘酷而嚴(yán)厲 - 殘酷而殘暴 - 殘酷而可怕 - 恐懼與占有 - 占據(jù)理解 - 理解寧?kù)o - 寧?kù)o與威嚴(yán) - 雄偉的向往 - 渴望與壓迫 - 抑制繁榮 - 救贖的旺盛 - 救援和收養(yǎng) - 悲傷收養(yǎng) - 悲傷展示 - 裝飾震撼驚天動(dòng)地 - 驚天動(dòng)地，關(guān)鍵時(shí)刻 - 全世界都面臨危險(xiǎn) - 四面八方

3.反義詞復(fù)習(xí)

模糊——清晰粗暴——溫柔嚴(yán)厲——善良?xì)埧帷屏加字伞墒炜膳隆虝旱钠届o——長(zhǎng)時(shí)間的暴露——隱藏的沉默——喧囂的壓迫——反抗與繁榮——蕭條與收養(yǎng)——拒絕驚天動(dòng)地——沉默專注-心不在焉

關(guān)鍵時(shí)刻——穩(wěn)如泰山

4、四字詞復(fù)習(xí)

1、從容不迫：形容十分從容的樣子。 （造句）他喝了一口水，然后平靜地講述了發(fā)生的事情。

2、蜂擁而至：形容許多人同時(shí)闖入，形容秩序很混亂。 （句）門一打開，記者們就蜂擁而入，爭(zhēng)先恐后地采訪這位奧運(yùn)冠軍。

3、滿臉肉：整張臉都布滿了看上去猙獰的肌肉。 （造句）《沙家濱》里的偽司令一臉肉肉，是個(gè)大白癡。

4、生氣：形容人非常生氣。 （句）他憤怒地走進(jìn)教室，沒(méi)有人知道發(fā)生了什么事。

5、專心：專心。 （句子）上課時(shí)，我們聚精會(huì)神地聽(tīng)老師講課。

6. 自言自語(yǔ)：自言自語(yǔ)。 （造句）奶奶有時(shí)會(huì)自言自語(yǔ)，卻不知道自己在說(shuō)什么。

7 震動(dòng)天貝語(yǔ)網(wǎng)校，震動(dòng)地：震動(dòng)天，震動(dòng)地。形容一聲巨響或盛大異常的情況。 （句）筑路工人劈山斬嶺的爆破聲震動(dòng)天地。

8. 鈞：鈞：古代的重量單位。一君等于30公斤。指頭發(fā)上綁著巨大的重物，比喻極其危險(xiǎn)。 （句）危急時(shí)刻，他飛身向前，救出了車輪下石化的孩子。

9、精兵簡(jiǎn)政：精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)、精簡(jiǎn)人員。 （造句）各級(jí)機(jī)關(guān)要想改變機(jī)構(gòu)臃腫的狀況，提高工作效率，就必須精兵簡(jiǎn)政。

10五湖四海：指全國(guó)。 （句子）這個(gè)連的戰(zhàn)士來(lái)自世界各地，但是他們非常團(tuán)結(jié)。

11、死得有價(jià)值：死得有價(jià)值、有意義。 （句子）警察為解救人質(zhì)而光榮犧牲，罪有應(yīng)得。

5. 文字審閱

1.《十六年前的回憶》是一本回憶錄。作者李興華采用第一人稱敘事方式，按時(shí)間順序?qū)懴铝烁赣H李大釗被捕前、北上時(shí)、法庭上和被害后的四段回憶。展現(xiàn)了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對(duì)敵人不屈的決心。具有高貴的品質(zhì)。

2、文本最后三個(gè)自然段落與開頭的聯(lián)系是：開頭與結(jié)尾之間的呼應(yīng)（前后對(duì)應(yīng)）。 （《快點(diǎn)》、《端碗少年》、《十六年前的回憶》、《光》都采用了從頭到尾呼應(yīng)的寫作方式）

這樣寫的好處是，讓整篇文章變得非常緊湊，凸顯了作者對(duì)父親被害的深刻記憶，也表達(dá)了作者對(duì)父親深深的思念。

3.、“在法庭上，我們見(jiàn)到了我的父親。我的父親仍然穿著那件舊的灰色棉袍，但沒(méi)有戴眼鏡。我在他蓬亂的長(zhǎng)發(fā)下看到了他平靜而慈祥的臉。”

答：從這句話可以看出，父親雖然受到敵人的折磨，但依然平靜善良。 “不戴眼鏡”、“蓬頭垢面的長(zhǎng)發(fā)”表明敵人對(duì)李大釗的嚴(yán)刑拷打，“平靜”表明李大釗在經(jīng)歷殘酷折磨后依然堅(jiān)強(qiáng)，“善良”充分體現(xiàn)了李大釗對(duì)親人的愛(ài)。

4.我的父親非常和藹可親。他從來(lái)沒(méi)有罵過(guò)我們，更沒(méi)有打過(guò)我們。我總是喜歡問(wèn)父親許多幼稚可笑的問(wèn)題。不管他有多忙，他總是對(duì)我的問(wèn)題感興趣，總是耐心地和我交談。不知道為什么，這一次，父親卻給了我如此含糊的答案。

答：這段話表明當(dāng)時(shí)的情況是非常嚴(yán)重的。這里寫的是李大釗同志對(duì)待親人和藹可親，對(duì)待工作認(rèn)真。

5、情況越來(lái)越嚴(yán)重，爸爸的工作壓力也越來(lái)越大。他的朋友勸他離開北京，他的母親也多次勸他。父親堅(jiān)定地對(duì)母親說(shuō)：“我不是經(jīng)常告訴你嗎？我不能輕易離開北京。你必須知道現(xiàn)在是什么時(shí)候了，這里的工作有多重要，我怎么能離開呢？”媽媽沒(méi)辦法，只好什么也沒(méi)說(shuō)。 。

答：李大釗充分認(rèn)識(shí)形勢(shì)的危險(xiǎn)性和自身處境的危險(xiǎn)性，但他視革命工作重于生命，決不離開工作崗位。由此可見(jiàn)他對(duì)革命的高度責(zé)任感。

6. 父親看著我們，但沒(méi)有對(duì)我們說(shuō)一句話。他臉上的表情非常的穩(wěn)定和從容。他的心，被一股強(qiáng)大的力量占據(jù)。這種力量就是他每天告訴我們的——他對(duì)革命事業(yè)的信心。

答：強(qiáng)大是指對(duì)革命事業(yè)的信心。由于對(duì)革命事業(yè)的勝利充滿信心，李大釗能夠在極其危險(xiǎn)和困難的情況下保持冷靜。他用“穩(wěn)定”和“冷靜”感化親人，化悲痛為力量。

11*燈光

《燈光》作者王元健通過(guò)回憶一件關(guān)于燈光的往事，歌頌了革命先烈的奉獻(xiàn)精神，并闡釋了今天的幸福生活來(lái)之不易。

12為人民服務(wù)

1、《為人民服務(wù)》是一篇講話。 《為人民服務(wù)》是1944年9月8日毛澤東主席在張思德同志追悼會(huì)上的講話。

2、正文從三個(gè)方面闡釋了為人民服務(wù)：一是樹立“為人民利益而死重于泰山”的生死觀；二是正確對(duì)待批評(píng)，堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的，造福人民。三是團(tuán)結(jié)全民，克服困難，增強(qiáng)勇氣，友愛(ài)互助，團(tuán)結(jié)全民。

3.每個(gè)人都注定要死。它可能重于泰山，也可能輕于鴻毛。 （司馬遷）

答：原來(lái)是固體。或者，是的。喻的意思是比較。人總是要死的，只是死亡的意義不同。有的重于泰山，有的輕于鴻毛。

4、我們共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍是革命隊(duì)伍。我們的隊(duì)伍完全是為了解放人民，完全是為了人民的利益而工作。

答：文章開頭應(yīng)明確主題。整個(gè)段落表明，全心全意為人民服務(wù)是共產(chǎn)黨和革命軍隊(duì)的根本宗旨。 “完全”的意思是：全部。 “徹底”就是貫徹到底。這句話的意思是，我們的團(tuán)隊(duì)任何時(shí)候無(wú)論做什么工作，都會(huì)100%為人民服務(wù)。

五、我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，全體革命隊(duì)伍要互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)、互相幫助。

答：這句話的意思是革命隊(duì)伍中的人們?yōu)榱艘粋€(gè)共同的目標(biāo)而聚集在一起。因此，無(wú)論是干部對(duì)士兵，還是士兵對(duì)士兵，都要互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)、互相幫助。只有這樣，我們才能更好地團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同努力實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。

6、因?yàn)槲覀優(yōu)槿嗣穹?wù)，所以如果我們有缺點(diǎn)，就不怕別人批評(píng)我們。誰(shuí)給我們指出來(lái)并不重要。只要你說(shuō)的是對(duì)的，我們就會(huì)改正。你建議的辦法對(duì)老百姓有好處，我們就這么做。

答：這段話一共有4句話。共有4句話。第一句的意思是我們歡迎批評(píng)，第二句的意思是我們歡迎任何人的批評(píng)，第三句的意思是我們接受任何人的批評(píng)，只要是正確的，第四句的意思是我們接受有益于我們的批評(píng)。人民。效益法。

句子之間聯(lián)系緊密，意義層層推進(jìn)。從不同方面論述了為人民服務(wù)的中心意義。

7. 學(xué)習(xí)寫本文第4節(jié)的平行句

例一：生命的意義在于執(zhí)著的追求、不懈的努力、頑強(qiáng)的奮斗。

例二：我們每一個(gè)少先隊(duì)員都要努力學(xué)習(xí)、努力鍛煉、努力生活。

例三：在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活中，我們收獲了豐富的知識(shí)、真摯的友誼、成功的喜悅。

例四：老師，在我們心目中，您是一棵大樹，您是一座山，您是一片海。

8. 使用三組不同的相關(guān)詞來(lái)連接句子。

我們?nèi)娜鉃槿嗣穹?wù)。我們的團(tuán)隊(duì)一定會(huì)蓬勃發(fā)展。

( )我們?nèi)娜鉃槿嗣穹?wù)，( )這個(gè)團(tuán)隊(duì)一定會(huì)蓬勃發(fā)展。

（ ）我們?nèi)娜鉃槿嗣穹?wù)，這個(gè)隊(duì)伍（ ）一定會(huì)發(fā)展壯大。

（ ）我們?nèi)娜鉃槿嗣穹?wù)，這個(gè)隊(duì)伍（ ）一定會(huì)發(fā)展壯大。

13 一個(gè)晚上的工作

1、《一夜的工作》節(jié)選自作家何其芳的《紀(jì)念周恩來(lái)同志》。在《一夜的工作》課中，作者何其芳熱情贊揚(yáng)了周總理艱苦奮斗、生活簡(jiǎn)樸的高尚品質(zhì)，表達(dá)了對(duì)周總理的真摯熱愛(ài)和敬佩。

第四單元

第四單元的四篇精選文章以兩種方式呈現(xiàn)：一是《賣火柴的小女孩》和《凡卡》，是安徒生童話和契訶夫短篇小說(shuō)中的名作，均為單篇文章。作品;一是節(jié)選外國(guó)文學(xué)名著《魯賓遜漂流記》和《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》，采用總結(jié)名著、添加精彩片段的編排方式。四個(gè)文本各有鮮明的人物性格，人物的不同命運(yùn)也引人關(guān)注。

第14課《賣火柴的小女孩》

1.本文是丹麥作家安徒生的著名童話故事。講述了除夕夜一個(gè)賣火柴的小女孩被凍死在大街上的故事。特點(diǎn)：現(xiàn)實(shí)與虛構(gòu)交替，美麗的幻想與殘酷的現(xiàn)實(shí)交替，凸顯小女孩的悲慘命運(yùn)。 《拇指姑娘》、《海的女兒》、《丑小鴨》……也是安徒生的作品。

2、《賣火柴的小女孩》一文重點(diǎn)講述了小女孩點(diǎn)燃火柴五次，她的眼前出現(xiàn)了四個(gè)幻影。我第一次看到一個(gè)溫暖的大爐子，因?yàn)樾∨⒑芾洌释麥嘏５诙慰吹较銍妵姷臒Z，因?yàn)樾」媚锖莛I，很想吃。第三次看到美麗的圣誕樹，因?yàn)樾∨⒎浅Ｍ纯啵挚释麣g樂(lè)。第四次見(jiàn)到善良的奶奶，因?yàn)樾∨⒑芄陋?dú)，她渴望愛(ài)。

3.理解句子：P71

(1)飛到?jīng)]有寒冷、沒(méi)有饑餓、沒(méi)有痛苦的地方。這句話的意思是，小女孩已經(jīng)去世了，死在了美妙的幻覺(jué)中。不再有寒冷、饑餓和疼痛。 （2）她多么高興，跟著奶奶走向新年的幸福。 （兩個(gè)“幸福”是什么意思？） 第一個(gè)“幸福”是小女孩臨終前在美麗的幻想中度過(guò)，幸福；后者的“幸福”是小女孩死后不會(huì)冷、不會(huì)餓。如果你擺脫了痛苦，你就會(huì)完全快樂(lè)。通過(guò)這兩個(gè)“幸福”，我們可以感受到作者壓抑的悲憤，對(duì)窮人的深切同情，對(duì)貧富差距懸殊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。

第15課“凡卡”

1、文本通過(guò)萬(wàn)卡寫給祖父的信，反映了沙皇統(tǒng)治下俄羅斯社會(huì)貧困兒童的悲慘命運(yùn)，揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的黑暗。信中，凡卡向祖父傾訴了自己難以忍受的悲慘學(xué)徒生活，并多次懇求祖父帶他離開這里財(cái)寶的近義詞，回到鄉(xiāng)村。他回憶起農(nóng)村生活的兩幕場(chǎng)景：一是祖父守夜的場(chǎng)景；二是祖父守夜的情景；二是爺爺守夜的情景。圣誕節(jié)場(chǎng)景。

2、本文的表達(dá)有兩個(gè)特點(diǎn)：第一，在講述范卡的悲慘遭遇時(shí)，作者的敘述、范卡的信以及他在寫信過(guò)程中的回憶相互穿插、映襯。其次，采用對(duì)比、對(duì)比、暗示的表達(dá)方法。

3、暗示性結(jié)尾的好處：文本以凡卡的夢(mèng)作為結(jié)尾，暗示了凡卡愿望的幻滅，給人留下深刻的思考，激起人們對(duì)凡卡的深深同情和對(duì)黑暗社會(huì)的憤怒。

第16課

《魯濱遜漂流記》的劇情簡(jiǎn)介按照魯濱遜歷險(xiǎn)記的時(shí)間順序敘述，包括《遇險(xiǎn)之島》、《建房安家》、《飼養(yǎng)與種植》、《拯救星期五》、《重返英國(guó)》。讓我們初步了解了魯濱遜在荒島上克服困難求生的非凡經(jīng)歷，展現(xiàn)了魯濱遜的特點(diǎn)（不懼危險(xiǎn)、足智多謀、堅(jiān)強(qiáng)、聰明、能干）。 （喜歡這個(gè)角色的原因：魯濱遜漂流記克服了各種困難，在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前頑強(qiáng)地生存下來(lái)，讓我深受感動(dòng)。）

第十七課《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》是美國(guó)文學(xué)大師馬克·吐溫的四大名著之一。深受世界各地讀者的喜愛(ài)。數(shù)百年過(guò)去了，它的魅力并未減弱。劇情簡(jiǎn)介以“冒險(xiǎn)”為主，寫了湯姆的五次冒險(xiǎn)經(jīng)歷。突出表現(xiàn)了湯姆敢于探索、追求自由的性格特征。

《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》和《魯賓遜漂流記》中的寫作方法：詳細(xì)的描述使人身臨其境；生動(dòng)的語(yǔ)言描述讓人仿佛聽(tīng)到了他的聲音；心理描述使人了解事物背后的變化；側(cè)面襯托，讓主角形象更加鮮明；按照事件發(fā)展的順序來(lái)寫作使文章變得清晰等等。

回顧與拓展四

1.“隨著時(shí)間的推移積累”。誠(chéng)信是道德的基礎(chǔ)。 ——（埃及）馬哈福茲的《公共史詩(shī)》 眼淚無(wú)法洗去痛苦。 ——（冰島）松懈《冰島的鐘聲》 最偉大的見(jiàn)解往往是最簡(jiǎn)單的。 ——（英國(guó)）戈?duì)柖　断壨酢?人們?yōu)樽约旱南Ｍ睢?——（蘇聯(lián)）《安靜的頓河》 信守諾言是寶，不應(yīng)該隨便丟棄。 ——（哥倫比亞）馬爾克斯《一百年的孤獨(dú)》 讓卵石變得完美的不是錘子的敲擊，而是水的歌舞。 ——（印度）泰戈?duì)枴而B兒》 只有勇敢、冷靜的人才能熬過(guò)黑暗，迎來(lái)光明。 ——（危地馬拉）阿斯圖里亞斯（玉米人）人不是生來(lái)就是要被打敗的。你可以消滅他，但你無(wú)法打敗他。 ——（美國(guó)）海明威《老人與海》

2.知識(shí)點(diǎn)：丹麥作家安徒生的作品：《賣火柴的小女孩》，俄羅斯作家契訶夫的作品：《凡卡》，英國(guó)作家笛福的作品：《魯賓遜漂流記》，美國(guó)作家馬克。吐溫的作品：《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》。