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在那些邊緣的山旮旯，有些連最低的生活保障都成問題，地區上有不少的希望小學，老師也少的可憐，當然，在一個宣揚“知識改變命運”的社會里，有些是自學成才的，個人向其精神表示敬意。不同地區的學生本來就不是同一條賽道上的，何必去追究各自的賽道遠近。

全國各個省市的考試指標存在著很大的差異，以至于相同考分的分數在北京和上海是可以被重點大學錄取的。甚至在很多外省就考不上普通的大學。有人會對其產生抱怨，同樣一間學校，為什么這么的不公平，獲取知識的機會是均等的，那只能怪自己產地不好了。

地方高校的錄取肯定會降低本地區考生的錄取條件，這個是應當的，地方財政投入較多，自然先惠及本地區的人;錄取本地區的考生最大限度的提高了地區的公民素質，或許更能提高地區的今后發展和回饋社會。

所謂的地域歧視只是一些人的抱怨而已，名額給的多少必定有其依據，有本事的人自然會通過，規定了各省市的錄取線，只是代表著地區的教育發展水平，和當年高考的實際情況。連一個工程院的院士都說了“高考指標的分配不可能絕對平等”，還能去企求什么。

連商品都需要有自己的品牌，考生加上了生源地，這是給大多數的人提供一個公平的環境，有能力者就去嘗試著給自己更有利的條件吧，說不定還可以弄個免檢(保送)的呢。

地區分批次，只是為了給高考錄取和考生填報志愿一個參考界線招生分數線和錄取分數線區別，非得把它看做是一條三六九等的劃分線，別人也是無可奈何了。

分數是有上限的，資源分配是不均的。分數線出來了，接受不能接受的現實，爭取填志愿的時候幸運一點吧!

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