更新時間：2021-06-25 01:48:52作者：admin2
安排教師在學校值班，除了增加值班教師的心理負擔，增加反感情緒以外，沒有什么實際的積極的意義。
一、我們首先來分析一下學校為什么要安排老師來值班。
雖然題主說到的是周末的老師值班，而實際上學校安排老師值班可以簡單的分成兩部分，一部分是周末的這種值班，還有一種是平時的值班。
（一）我們首先來說，周末的教師值班。
1.學校作為一單位，必然要接受上級部門的管理。而學校不知道上級領導什么時候要對學校進行管理，包括節假日和雙休日。那么必然就需要有人在學校接收和傳達上級有關的指示，以及接待和處理來自家長、社會的關于學校教育的訴求等方面的問題。
雖然我們一直在強調要讓學校安心于教育，但實際上學校也承接著很多與教育教學不是直接相關的工作任務。關于這些任務的突然通知，突然抽檢等等任務的下達根本和是不是雙休日、節假日沒有關系。
再有，假如學校節假日除了門衛外沒有其他人員值班，下大雨把校園沖了、小偷盜竊了學校的物品、電線老化起火了等等事情，是不是有人說你都沒有值班人員難怪會出事？
2.一般的學校都有辦公室這樣的職能部門，按理說這樣接收上級的有關指示，并傳達下去。接待社會各界的來訪是由辦公室來負責的，那為什么還要安排老師來值班呢？
其實辦公室工作人員和題主所說的老師的心情是一樣的。節假日也是需要有自己的個人生活問題要處理。而且辦公室人員通常都比較少，難以應付天長日久的這樣雙休日的活動。
3.學校有關職能部門的工作人員對這種雙休日的值班也是怨聲載道，學校領導迫于相關職能部門人員的申請，為了保證不出現問題，不得已而安排老師參與到學校的值班活動中來，這包括職能部門工作人員也包括補充進來的普通老師。
（二）接下來我們再說一說老師平時的值班。
1.通常情況下，學校應當有兩支管理隊伍，一支是對于教育教學進行管理的所謂教務部門。還有一支是對學生紀律對學校安全進行管理的政務部門。
應該說這兩支管理隊伍工作任務非常的繁忙。如果學校沒有住宿的學生他們會隨著其他老師按時上下班，但假如學校有住宿的學生存在那么這些管理人員的工作時間就無法來計算了。
2.學校為了保障工作的順利開展，保證學校不出現安全問題。那么必然就會要求紀律管理人員做到學生在管理人員就必須在。只要正常上課教務管理人員就必須在。
大家可以想一想，這兩支管理隊伍在學校雖然很重要，但是人員數量必定是有限的，天長日久，日積月累這樣去工作誰都會有怨言。
3.迫于工作的壓力，學校不得已，安排相關職能部門來進行值班。如果人員不足，會補充其他的老師加入到這個值班的行列中來。
這讓我也突然想起很多人對于教育真實情況的不理解，以為老師每天按時上班、下班，其實遠遠不止于此。
二、這種增加老師負擔的值班活動有沒有改變的可能？
1.對于承擔學校辦公室職能任務的值班活動。學校也是不得已，而其決定權絕對沒有在學校。
不管誰當校長，絕對不敢在雙休日和節假日學校沒有人值班。一旦有什么問題，沒有第一時間進行處理，哪一個校長都承擔不起這樣的責任。盡管通常情況下什么事也沒有。
改變這一現狀的根本在于人們對學校的定位，學校是做什么的？學校是不是一級行政機關？在于對安全職責的認定上，是自然現象、是人為因素、是管理問題？
只有對學校有了正確的定位，學校才能夠全心全意的把精力用在學生的教育和對知識的傳播上來。
也才能夠徹底改變雙休日、節假日學校需要值班的這種現象。
2.對于學校內部教學管理和紀律管理的值班活動，這是必須的一個行為，只不過我們在做安排的時候不能過于簡單化。
首先要做到專職管理人員盡職盡責。絕不能出現專職人員悠閑自在而讓其他人代替去履行監督管理的職責進行值班。
否則不僅僅是增加了值班老師的心理負擔，更多的是打擊了人們對于學校的凝聚力，對于管理能力的質疑。
其次確實因工作人員數量不足而增加值班人員，必須要明確崗位，明確職責。
比如我們可以動員骨干教師成為紀律管理隊伍當中的輔助人員或教學管理隊伍當中的輔助人員來參與到管理活動中來。
但這一切都必須是要職責明確，絕不能打著全員參與、齊抓共管的旗號，大家一起上，那真的就是走走形式，無人真的管理了。
總之，學校是教書育人的場所，只要專心于此就足矣，不要過高的提升學校的位置。我們每一個人也不要將自然的事情強行的上升高度去下結論。果真如此教師就可以安心于教育了。