更新時(shí)間：2021-06-16 00:48:40作者：admin2
"信息技術(shù)"作為一門全新的學(xué)科其任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。
小學(xué)信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性和操作性都很強(qiáng)的學(xué)科，那么，怎么教？才能使學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又提高其實(shí)踐及思維能力。以下是我在信息技術(shù)教學(xué)中得到的一些感悟：
一、合理安排教學(xué)活動(dòng)，從興趣出發(fā)培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極性。
合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，是知識(shí)遷移的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)和發(fā)展能力的前提。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上，也要從實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)安排一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容，因?yàn)橐粋€(gè)人在學(xué)習(xí)中如果能常常感到“樂(lè)在其中”，才能取得好的效果。有人說(shuō)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)從玩游戲開(kāi)始，乍聞此言覺(jué)得有些不妥，但細(xì)想起來(lái)卻有相當(dāng)?shù)牡览恚覀兊脑S多知識(shí)不都是從游戲中得到啟蒙的嗎？即學(xué)即用突出操作應(yīng)用，這樣的學(xué)習(xí)機(jī)制是自然形成的。
讓學(xué)生積極、主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)和探索他們未知的知識(shí)，并了解和體會(huì)要獲得“新知”所需的過(guò)程；教師按照學(xué)生易于掌握的順序合理安排和組織教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生積極地自己動(dòng)腦、動(dòng)手去實(shí)踐，達(dá)到由不知到知的過(guò)程，將有助于學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
二、加強(qiáng)實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，發(fā)揮學(xué)生的實(shí)踐能動(dòng)性。
信息技術(shù)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在教學(xué)中應(yīng)特別重視“實(shí)踐操作”這一環(huán)節(jié)。有些知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)不是只靠教師的示范和講解就能完成的，而是靠學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦去實(shí)際操作，在實(shí)踐中進(jìn)行獲取知識(shí)，計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐是學(xué)生認(rèn)知的重要環(huán)節(jié)。讓學(xué)生多動(dòng)手實(shí)踐操作，才能破除學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的神秘感，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)產(chǎn)生興趣。所以e69da5e6ba90e79fa5e9819331333335343438我在教學(xué)實(shí)踐中注重加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，讓學(xué)生在人機(jī)互動(dòng)中獲取知識(shí)。
實(shí)際動(dòng)手操作有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力、探究能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于程度不同的學(xué)生按照各自能力大小，選擇相應(yīng)學(xué)習(xí)方式、安排相應(yīng)的學(xué)習(xí)條件，讓每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到最大限度的獲得學(xué)習(xí)效果。
三、小組協(xié)作互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。
在教學(xué)中我利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行一步一步地演示后，要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，在練習(xí)中如遇到難題和小組同學(xué)討論解決，并及時(shí)地展示學(xué)生的作品，或是讓學(xué)生來(lái)演示他的操作過(guò)程。這樣有助于提高學(xué)生組織和表達(dá)自己見(jiàn)解的能力。通過(guò)小組間的協(xié)作交流，學(xué)生們能取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到正確理解老師的課堂要求，并互相提攜強(qiáng)化各自的學(xué)習(xí)效果，而老師就有時(shí)間作課堂巡視，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)各小組的進(jìn)程和其中的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)組長(zhǎng)或組員的鼓勵(lì)或動(dòng)作糾正，常會(huì)起到事半功倍的效果。
四、及時(shí)、合理評(píng)價(jià)，提高課堂教學(xué)的有效性。
給予學(xué)生所完成任務(wù)及時(shí)的評(píng)價(jià)，有助于學(xué)生建立自信，有助于在相互的交流與評(píng)價(jià)中鍛煉了能力，彌補(bǔ)不足。我認(rèn)為，評(píng)價(jià)的首要原則應(yīng)該是客觀公正，在這個(gè)基礎(chǔ)上，再堅(jiān)持鼓勵(lì)為主，才是富有魅力有價(jià)值的評(píng)價(jià)。
作為教師我們一定要正確處理學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，不能把激勵(lì)評(píng)價(jià)用到極端，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤不能敷衍了事，一定要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出解題思路，然后才能作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。對(duì)那些有錯(cuò)誤，但又蘊(yùn)涵創(chuàng)新思維的想法，在指出不足的同時(shí)，再給予鼓勵(lì)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新火花才能得到較好的發(fā)展。評(píng)價(jià)的語(yǔ)言要有針對(duì)性，要多樣性，要善于捕捉學(xué)生的亮點(diǎn)。課堂的評(píng)價(jià)有多種形式，教師在教學(xué)的過(guò)程中要注意穿插使用，使學(xué)生的創(chuàng)新精神、信息素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步提高，以達(dá)到最大的效率為佳。
五、及時(shí)進(jìn)行信息反饋，檢查課堂教學(xué)質(zhì)量。
要提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，注意信息的反饋和適時(shí)進(jìn)行考核是不可缺少的。教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生回答的問(wèn)題和操作水平所反饋出的信息，分析學(xué)生接受的程度，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有重點(diǎn)地指導(dǎo)。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中還要聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)的進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容安排的合理性、教師教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，教師依據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)和要求，不斷改進(jìn)教學(xué)。
這樣的信息反饋，既檢查了教師的教學(xué)質(zhì)量，又摸索清了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。通過(guò)溝通信息、了解需求，必然使信息技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高。
總之，在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律提出教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目的和教學(xué)要求要準(zhǔn)確，要符合學(xué)生實(shí)際，不可貪多求全，要加強(qiáng)教學(xué)研究，提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力為依據(jù)，堅(jiān)持課程改革和創(chuàng)新精神，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭(zhēng)一課一得，讓學(xué)生收獲頗豐，把真正提高課堂教學(xué)的有效性落到實(shí)處