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學(xué)習(xí)目標(biāo)不是當(dāng)天課程的流程。它們幫助教師清晰地思考本單元和本課的定位。它使教師能夠?qū)Ｗ⒂谥黝}，并為衡量他們的教學(xué)是否步入正軌提供了明確的基礎(chǔ)。所有的學(xué)習(xí)活動都是為了這個目標(biāo)而設(shè)置的，它也讓學(xué)生了解課堂上每項(xiàng)活動的目的。

— 涂潔西

懺悔

在分享今天的內(nèi)容之前，我想先坦白一下。我教書已經(jīng)25年了，直到4年前，我的老板發(fā)現(xiàn)了麻煩，因?yàn)閷W(xué)校有自己獨(dú)特的評估教師的模式，我才意識到，哦！課堂上不寫目標(biāo)就很難過上好日子！

我聽說學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會走進(jìn)老師的教室，開始登記你做錯的事情。作為第二期交換生的老兵，我認(rèn)為人是需要成長的。理論是好的，但是這個目標(biāo)影響了我的Aprasil，而這個Aprasil也決定了我的契約。你要我寫目標(biāo)嗎？我真的不知道該怎么寫這個。我從來沒有遇到過這樣的學(xué)校，也沒有接受過這樣的培訓(xùn)。我應(yīng)該問誰？沒有辦法尋求幫助！

于是我開始強(qiáng)迫自己在白板上寫下：

?復(fù)習(xí)：詞匯（10分鐘）

?練習(xí)句子結(jié)構(gòu)一....就...（15分鐘）

?角色扮演（12分鐘）

?寫一段話（13條）

由于我無知，我就在白板上寫下這樣的東西，每天努力達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，祈禱老板不要進(jìn)來，因?yàn)樗龔膩頉]有說過一句好話！她不會告訴你如何寫目標(biāo)，但她可以大筆一揮告訴你，你寫不好。多尷尬啊！我這個20多歲的鳥兒，太沒文化了。

兩年后，我選擇去一所不需要每天伸展身體的學(xué)校，這樣我就可以自動控制體重。來到泰國，每位新老師都接受了為期一個月的遠(yuǎn)程培訓(xùn)ESL教學(xué)課程。我太激動了！您可以再次閱讀，而且是免費(fèi)的！在那一個月的訓(xùn)練中，我仔細(xì)地按照每一步進(jìn)行，閱讀了所有的章節(jié)，終于知道如何在第一堂課上寫OBJECTIVES了！你能想象那種興奮嗎！終于這樣了！最后！最后！當(dāng)你終于知道別人批評你的無用事情的真正本質(zhì)時，那種知道如何做的感覺！我決心傳遞正確的理念。教室里不能再有我一個人奮斗了！

今天我愿意把我所有的經(jīng)歷都拿出來，這些經(jīng)歷其實(shí)都和我過去所有不好的經(jīng)歷有關(guān)。對外漢語教學(xué)似乎正在蓬勃發(fā)展，但愿意幫助我們的導(dǎo)師卻很少。我當(dāng)年的訓(xùn)練是那么的遙不可及，甚至已經(jīng)過時了！如果我們有幸遇到良好的在職培訓(xùn)（PD），我們就能與時俱進(jìn)。如果學(xué)校不提供培訓(xùn)Objective是什么意思？怎么讀，不允許培訓(xùn)，我們又沒有信息，那我們真的能堅持十年沒有任何進(jìn)步，還得靠我們自己。鋼鐵是通過當(dāng)?shù)胤椒ㄖ圃斓摹?/p>

這也是為什么多年來，我一直愿意與許多年輕教師分享自己的艱辛工作、彷徨的成長足跡、自我修正的成果。我不想自己走錯路，成為別人的彎路；我不想再看到像我這樣的老師，一邊教授對外漢語，一邊在傳播中國文化和語言的第一線，獨(dú)自閉門工作。教學(xué)太辛苦，為什么不像ESOL老師一樣，讓對外漢語教學(xué)成為人人敬佩的學(xué)科呢？因?yàn)橛写罅康那拜厒儌鞒兄麄兊男难徒?jīng)驗(yàn)。分享和傳承太重要了！不僅是為了我們自己，也是為了我們的民族文化。

好了，背景就這么長了！大家要知道的要點(diǎn)是：

? 制定課堂目標(biāo)

? 始終與時俱進(jìn)。你不能說我已經(jīng)受過專業(yè)訓(xùn)練了。我還有碩士、博士學(xué)位，還有N+1年的經(jīng)驗(yàn)，所以我認(rèn)為我是領(lǐng)先的。

這是錯誤的。知識來得如此之快，以至于我們跟不上。我不怕犯錯誤，我只是害怕不進(jìn)步。這就是我對自己職業(yè)的態(tài)度。

目標(biāo)分類

言歸正傳，在編寫目標(biāo)時，專家建議編寫兩種類型，一種是語言目標(biāo)，另一種是內(nèi)容目標(biāo)。作為MFL課程，我們不需要寫內(nèi)容目標(biāo)，但我們必須寫語言目標(biāo)。原來我上面寫的只是我的上課過程。試想一下，這個課程過程是否可以應(yīng)用于任何主題？那么如果有人走進(jìn)教室，看到這樣一個過程，他怎么知道學(xué)生在學(xué)什么呢？我們?nèi)绾魏饬繉W(xué)生是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)？

為什么要寫目標(biāo)？

今天我就跟老師們說：

1、不是用來解決老板的麻煩的。當(dāng)有人路過你的教室、無意間進(jìn)入或恰巧路過時，它會幫助你呈現(xiàn)出非常專業(yè)的形象；

2. 它有助于教師清楚地思考他們在本單元、本周和這堂課的目標(biāo)？它可以幫助教師保持在正軌上，并有一個明確的基礎(chǔ)來衡量他們的教學(xué)是否正軌；教師因此了解自己的教學(xué)是否均衡考慮學(xué)生聽、說、讀、寫能力的發(fā)展；

3.它讓學(xué)生知道自己在學(xué)什么，為什么本堂課的所有活動都是必要的，因?yàn)樗械膶W(xué)習(xí)活動都是為了這個目標(biāo)而設(shè)置的。

你有這樣的經(jīng)歷嗎？我們看電影遲到了 15 分鐘，因?yàn)槲覀儾恢榔Ｈ绻麑?dǎo)演好的話網(wǎng)校頭條，我們還是得花前15-20分鐘來弄清楚這部電影在講什么。但如果我們提前知道電影的主題是什么，是劇情片/偵探片/喜劇/悲劇/……我們就能輕松跟上劇情。

當(dāng)學(xué)生進(jìn)入我們的課堂時也是同樣的原則。如果你一開始上課就知道本節(jié)的目標(biāo)，那么進(jìn)入狀態(tài)不是更容易嗎？專家建議，教師應(yīng)該用學(xué)生能理解的語言寫出目標(biāo)，并在課程開始時將其放在頂部或固定角落。甚至可以向全班大聲朗讀，然后下課前再回去一起朗讀，并詢問學(xué)生是否學(xué)會了。

寫下目標(biāo)時，請記住，這不是當(dāng)天課程的流程。同一目標(biāo)在教學(xué)該單元時可以多次重復(fù)使用，教師可以適當(dāng)調(diào)整；所有的目標(biāo)都以動詞開頭，而這個目標(biāo)是能夠經(jīng)受住測試（可測量的！）

例子

說了這么多，我們可以看一些學(xué)習(xí)目標(biāo)的例子嗎？目標(biāo)應(yīng)該用英語寫，因?yàn)樗菀鬃屗袑W(xué)生理解。另外，別忘了，我們的校長和上級往往聽不懂中文，所以用英文寫也很正常。

推薦的動詞可以根據(jù)布魯姆的分類理論推導(dǎo)出來，如下所示：

分析

分析 評估 計算

分類比較合同

批評辯論圖

區(qū)分 區(qū)分

檢查實(shí)驗(yàn)檢查

庫存問題相關(guān)

解決測試

理解

描述 討論 解釋

快速識別定位

認(rèn)識報告重述

評論 告訴 翻譯

應(yīng)用

應(yīng)用 分配 演示

戲劇化雇傭插畫

解讀操作實(shí)踐

安排草圖使用

知識

引用 定義 給予

標(biāo)簽列表匹配

姓名回憶記錄

關(guān)聯(lián)選擇狀態(tài)

告訴選擇狀態(tài)

合成

安排 組裝 收集

組合 撰寫 結(jié)論

構(gòu)建創(chuàng)造設(shè)計

確定 診斷 鑒別

剖析檢查配方

管理組織計劃

準(zhǔn)備提案設(shè)置

評價

評估評估檢查

選擇比較批評

決定判別估計

評估等級 檢查

判斷措施監(jiān)控

排名率研究

復(fù)習(xí)修改分?jǐn)?shù)

選擇值

如果這個公眾號是一堂課，我會這樣寫：

內(nèi)容目標(biāo)：

根據(jù)布魯姆分類法，確定中文教師的內(nèi)容目標(biāo)，并在計劃課程時納入所需的動詞。

語言目標(biāo)：

1. 討論為教師編寫語言和內(nèi)容目標(biāo)的優(yōu)點(diǎn)

2. 解釋目標(biāo)的重要性，并用編寫目標(biāo)時所需的動詞進(jìn)行演示。

示例討論

一位老師向我尋求幫助，希望知道她是否走在正確的道路上。老師們，看看您會給她什么建議。我會跟進(jìn)老師的留言，給大家進(jìn)一步討論的空間。她很想聽聽老師們的意見。

評論

我真的鼓勵老師們在有了這個理解之后就開始努力去做這件事。一開始Objective是什么意思？怎么讀，我絞盡腦汁思考如何寫作，所以我強(qiáng)迫自己思考我想讓學(xué)生從我的課堂上學(xué)到什么。為了什么？寫不出來是很正常的，所以老師就得不斷地回看上面的動詞。我什至把上面的動詞復(fù)印下來，疊起來放在桌子上，提醒自己，反復(fù)思考。后來，在做workshop的時候，我更加努力地以身作則，向老師們解釋我的目標(biāo)。下課后，我問老師我的目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)了。他們學(xué)會了嗎？同意？

一位老師告訴我，自從她開始寫目標(biāo)以來，她發(fā)生了怎樣的變化。我們經(jīng)常一起回顧學(xué)習(xí)過程。一段時間后，她發(fā)現(xiàn)備課的焦慮減輕了很多，也越來越懂得如何為學(xué)生設(shè)計更好的教案。有效的課程。

老師們快來試試吧！今天做得不好也不用擔(dān)心，我們都在一步步成長。有幾位老師問我是否可以寫下如何開始上課。我想這就是答案。一旦您了解并設(shè)定了明確的目標(biāo)，您就可以規(guī)劃所有活動和流程以實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)。

“老師，Objective怎么寫？”