[原創]落實“雙減”政策優化作業設計
更新時間：2021-11-22 18:40:15作者：教育文稿網
[原創]落實“雙減”政策優化作業設計
落實“雙減”政策
優化作業設計
四年級英語教研組
大家好，我們四年級英語教研組的主題是：落實“雙減”政策，優化作業設計。
結合“雙減”政策的有關要求，我們四年級英語教研組對作業的設計和實施有了新的靈感和措施。為提升學生的創新能力與實踐能力，在作業設計方面更偏向實際運用的語言交際，促進學生在作業上擁有更多的學習體驗和提升，將教學與作業高效融合，做到少而精，精而趣。
1.設計類作業
例如在學完house、room、farm主題后，可以讓學生設計自己的“dreamhouse\room\farm”，畫自己夢想中的房子、房間或農場，最后用“Therebe……”句型進行描述。（手工制作成果展示）
2.制作類作業
詞匯教學中可以讓學生制作單詞卡，不同的類別用不同顏色的卡紙。設計意圖：鼓勵學生養成分類記憶單詞的習慣，培養分類思維。在制作過程中加深對單詞音形義的理解，這些詞卡同時也能成為下節課的課堂道具。（房間類單詞卡片制作成果展示）
3.跨學科類作業
我們可以布置英語與其他學科綜合的作業：與音樂結合，替換英文兒歌的歌詞、把中文兒歌的歌詞替換成英語歌詞；與數學結合，英語計算題、數字方陣；與美術結合，制作英文小報、書簽、賀卡，繪制英文地圖等。
以下是與美術結合，設計自己夢想中的房間，并用句型“The...is/areinthe...”表達房間內物品的位置。（房間類繪畫制作成果展示）
4.創編類作業
在對話和語篇教學中，以前我們是布置背誦任務，將背誦作業改為表演作業，他們可以自由組合表演，可以按課文表演也可以創造性表演，這樣就讓原本枯燥的背誦任務變得生動有趣,讓學生的想象力和創造力在這個作業中綻放！在學完Whatwouldyoulike？話題后，讓學生根據自己的喜好設計“菜譜”，并用“I’dlike……”句型進行交流。（用餐小視頻成果展示）
下一步計劃與打算:
在接下來作業的布置與設計中，我們將繼續致力于提升學生的創新能力、實踐能力及英語語言的綜合運用能力。并在此基礎上，建立健全對學生作業的管理機制，加強對作業的指導與反饋，不斷學習，提高作業的設計質量。
我們將繼續探討在“雙減”背景下的作業設計與管理，用自己的實際行動將“雙減”政策落實到位，促進每一位學生健康、快樂成長。