更新時(shí)間：2021-04-17 19:49:05作者：網(wǎng)絡(luò)
今天我說課的題目是中班韻律游戲《鈴鐺舞》，這是達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)音樂課程《我的身體會(huì)唱歌》中的一個(gè)活動(dòng)。
一、說教材：
《鈴鐺舞》是一首富有特色的兒童抒情歌曲，歌詞生動(dòng)，旋律流暢，朗朗上口。中間插入“叮當(dāng)”響的鈴聲，表現(xiàn)了豐收的日子里，苗族姑娘身掛鈴鐺，在木鼓、蘆笙伴奏下翩翩起舞的情景。從而讓幼兒感受了解三拍子的強(qiáng)弱弱特性，并對(duì)少數(shù)名族（苗族）音樂有興趣，熱愛民族舞蹈。
二、說目標(biāo)：
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用。根據(jù)3——6歲幼兒的特點(diǎn)以及他們的表現(xiàn)欲望，根據(jù)中班幼兒藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)，結(jié)合《指南》和《綱要》中藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)，從而確立了本次活動(dòng)的三維目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：通過活動(dòng),讓幼兒掌握三拍子的強(qiáng)弱弱特性。
2.技能目標(biāo)：學(xué)跳《鈴鐺舞》。
3.情感目標(biāo)：對(duì)少數(shù)名族（苗族）音樂有興趣，并熱愛民族舞蹈。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：引導(dǎo)幼兒對(duì)少數(shù)名族（苗族）音樂產(chǎn)生興趣,并喜愛少數(shù)名族音樂。感受三拍子的強(qiáng)弱弱性質(zhì)。
三、說教法：
根據(jù)新《綱要》提出的：“幼兒的教育活動(dòng)應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒、引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐、創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。”因此，在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的主動(dòng)參與活動(dòng)為主，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用。因此，我對(duì)幼兒作了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：事先讓幼兒了解苗族的風(fēng)土人情，對(duì)這次音樂活動(dòng)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。針對(duì)這次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際情況，在整個(gè)活動(dòng)過程中以嘗試法為主，同時(shí)在各個(gè)不同的環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、問題法、開放法等，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)韻律游戲。
四、說學(xué)法：
在教學(xué)活動(dòng)中我通過引導(dǎo)、提示，讓幼兒發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力去創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)編隊(duì)形，并指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏，用有節(jié)奏的語言和動(dòng)作，幫助自己表演。
五、說教學(xué)程序：
第一部分: 體態(tài)預(yù)備
首先，我播放音樂CD《魔術(shù)國的節(jié)奏》，幼兒隨音樂跳律動(dòng)熱身，接著就是情境導(dǎo)入。嗨，我是“快樂旅行團(tuán)”的導(dǎo)游吉米，請(qǐng)小朋友們跟我一起走進(jìn)苗寨，讓我們跟著音樂出發(fā)吧！然后出示PPT欣賞苗寨的風(fēng)土人情。
第二部分：聽辨旋律
1.引導(dǎo)幼兒聆聽音樂，初步感受歌曲《鈴鐺舞》活潑歡快的情緒。
2.教師引導(dǎo)幼兒感受了解三拍子的強(qiáng)弱弱特性（還可以拍肩、點(diǎn)指等方式來感知三拍的強(qiáng)弱弱性質(zhì)）。