更新時間：2021-04-22 09:52:03作者：網(wǎng)絡(luò)
教案模板
課題：
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力：通常是字詞掌握+文體知識+讀寫聽說中的某一項具體能力
2、過程與方法：上課的流程，比如讀-議-悟-寫
3、情感、態(tài)度、價值觀：體會作者思想感情并體現(xiàn)在實(shí)際生活中。
教學(xué)重點(diǎn)：在“知識能力”目標(biāo)中選擇
教學(xué)難點(diǎn)：在以上3個目標(biāo)中選擇
教 學(xué) 過 程
一、課前導(dǎo)入：激趣
二、初讀感知：了解文章內(nèi)容，概括。
三、精讀探究：針對某一具體片段，揣摩作者思想情感。
四、品讀賞析：學(xué)習(xí)表達(dá)方式
五、拓展延伸：鍛煉思維，舉一反三
六、小結(jié)
板書設(shè)計
由于只有20分鐘，教學(xué)過程沒辦法細(xì)寫，只要概括說明這一步要做什么，為什么這樣做就可以了。“板書設(shè)計”這一環(huán)節(jié)最好要顧及，實(shí)在時間不夠就只能拿掉。
附一份范例給你：
《馬說》教學(xué)簡案
教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識與技能：積累文言知識，培養(yǎng)文言語感；
（2）過程與方法：按“感知與積累——探究與發(fā)現(xiàn)——應(yīng)用與提升”三個環(huán)節(jié)設(shè)計，逐層推進(jìn)。
（3）情感價值觀：體會作者情感，理解作品寓意。
教學(xué)重點(diǎn)：
積累文言知識，培養(yǎng)文言語感。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會作者情感，理解作品寓意。
教學(xué)過程：
（導(dǎo)語執(zhí)教者自行設(shè)計）
一、感知與積累
1、解題（教師解釋《馬說》之“說”）。
2、學(xué)生一讀課文，了解課文寫了哪幾種馬，主要是寫了哪種馬。
3、學(xué)生二讀課文，圈出課文中“千里馬”字樣。
4、請學(xué)生念出有 “千里馬(千里)”字樣的句子（課文第一段與第二段每一句都有“千里馬(千里)” ），并用自己的話講出這些句子的意思.。（這一環(huán)節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生充分利用課文注解，通過查閱工具書、互相研討，力求自己解決重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)虛詞、重點(diǎn)句子和難句，必要時教師補(bǔ)充訂正。這是文言文教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，是以后教學(xué)的基礎(chǔ)。）
5、指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)段落。
二、探究與發(fā)現(xiàn)
1、通過反復(fù)誦讀文本和品味語言，引導(dǎo)學(xué)生體會作者情感，理解作品寓意。
2、討論：從現(xiàn)代人的觀念看，千里馬應(yīng)該有什么表現(xiàn)，或千里馬應(yīng)該對自己的遭遇負(fù)什么責(zé)任。
（這一設(shè)計是針對教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行突破，通過讓學(xué)生反復(fù)朗讀、集體討論、教師引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生能夠理解文章情感）
三、應(yīng)用與提升
《馬說》既是埋沒人才的社會現(xiàn)實(shí)的反映，又是韓愈個人懷才不遇憤懣情緒的流露(他認(rèn)為自己應(yīng)得到更好的待遇)。請你給韓愈寫幾句安慰的話。寫完后展示點(diǎn)評。
（設(shè)計這一步既是在檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果，是否領(lǐng)會作者思想情感，又是語文學(xué)習(xí)生活化的一個拓展。）