更新時間：2021-04-23 07:37:49作者：網絡
網上很多的，個人感覺不錯的一個
尊敬的各位評委老師：
上午好！
我今天說課的題目是《 》（板書：課題、作者），下面我將從說教材、說教法、說學法、說教學過程、說板書設計五個方面來對本課進行說明。
一、說教材
《 》是 版初中 年級第 冊第 單元的第 篇課文，該單元以“________________________”為主題展開。
《 》是 （文章體裁），主要寫了____________________________________________________________（主要內容），表達了_________________________________________________________________（中心思想）。
結合單元教學要求和本課特點，依據新課標中“知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀”的三個維度，我將本課的教學目標確定為：
1.能正確讀寫本課要求掌握的生字詞/了解本課寫作背景和有關作者的文學常識；
2.整體理解文意，把握文章主要內容；
3.品味重要詞句所包含的思想感情。
由于 （本課的一些特點），我將本課的教學重點確定為( )。
因為 （學生的一些實際），我將本課的教學難點確定為： ( ) 。
二、說教法
科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。基于此，我準備采用的教法是講授法，點撥法。講授法教師可以系統的傳授知識，充分發揮教師的主導作用。采用點撥法，可以在關鍵處，對學生進行恰到好處的啟發引導，讓學生展開聯想，拓展思路，把問題引向深入，從而高質量的完成課堂教學任務。
三、說學法
學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，即在課堂上，要突出學生的主體地位，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，讓學生動起來，讓課堂活起來。具體的學法是朗讀法、勾畫圈點法和討論法，讓學生養成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。
四、說教學過程
為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，課堂教學我準備按以下五個環節展開。
環節1導入新課
我設計的導語是（ ）此導語以 ( )的方式展開，消除了學生上課伊始的緊張感，激發學生的閱讀興趣。
環節2落實基礎，整體感知
首先，教師請學生借助注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導，例如（ ）。
這為學生閱讀文本掃清了障礙，也體現了語文學科工具性的特征。
接下來，教師請數位學生分段朗讀課文，，教師請其他學生邊聽邊圈畫出每段的關鍵詞句，理清文章脈絡，教師根據學生板書文章脈絡。
新課標對學生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容。此環節力圖將學生置于閱讀的主體地位，以調動學生的主動性和積極性為出發點，學生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學生的聽說讀和概括能力，解決教學重點。
環節3研讀賞析
新課標中明確指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”
教師出示問題：Q1：
Q2：
Q3：
教師請學生先默讀再分組討論。
問題的設置，使學生在積極主動的思維和討論中，加深對文本的理解和體驗，使自己有所感悟和思考，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪，進而解決教學難點。
環節4拓展延伸
好處：拓展學生的知識面和閱讀范圍，滿足學生的閱讀期待。。。。。。等等之類
環節5課后作業
好處：鞏固知識點（知識類）
發揮學生想象力，理論－實踐，學以致用（作文類）
五、說板書設計
好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡。
我的板書是： （板書）
以上，我從教材、教法、學法、教學過程和板書設計五個方面對本課進行了說明，我的說課到此結束，謝謝各位評委老師。