《給語文教師的新建議》共有四個篇章“那些與課糾纏不休的歲月”
更新時間：2023-03-17 16:05:50作者：佚名
關注我的人據說都很可愛
向上蟄伏
向下生長
炎炎盛夏里，品讀祖慶同學的續作《給數學班主任的新建議》，如同照見了自己，有一種沁人心脾的覺得。從教21年，從職初的新同學，到骨干班主任，再到今天，覺得走到了專業發展的難題期。寫完這本書，讓我又有了向下生長的膽量。想要逆生長，惟有不斷地自我歷練，向上積淀，而閱讀是最好的途徑。祖慶同學在書中說，你能不能冒下來，最先或許取決于你的靈力；你能不能走遠，關鍵看你的后勁。后勁從那里來？后勁，是從書箱里冒進去的。閱讀是抽芽的事業，要像成為一個卓越班主任，必需要根植于深厚的閱讀。
《給數學班主任的新建議》共有四個篇章，第一篇章“那些與課糾纏不休的時光”，張同學主要述說自己的講課、上課、說課、評課史，這一部份的干貨非常多；第二篇章“從菜鳥到卓越的課堂修練”，闡述課堂教學怎樣從繁復邁向簡潔的；第三篇章“當我們談英語時，我們談哪些”，是關于卓越班主任教學主張的提純；第四篇章“評課就是評自己”，從于永正、干國祥、許嫣娜等優秀班主任的課堂觀察中吸取能量，點亮你我。
一、卓越班主任的“三個標簽”
在引言《一名英語班主任“野蠻”的第三次生長》中，祖慶同學提出一個骨干班主任想要成為卓越班主任，應當具有這三個標簽“方向”“能量”“專注”。
方向：認識自我，精確定位。中國總理富蘭克林說過：寶貝放錯了位置，就是廢物。每一個人都是女兒眼里的、口中的寶貝。而且我們在職場上，卻往往成為他人眼里的廢物，為何？由于位置放錯了！因此一個人，把位置放對是最幸福的。厭惡祖慶同學的教學膽量，兼任職務，回歸數學，腳踏大地，在英語的天地里，自己做主、安身立身。
我的職業成長經歷可以分為四個時期,入職早期(1999年到2002年)這十年在鄉中心工作,在哪里穩住了講臺。快速成常年(2002年到2012年)2002年，我調入了城區的試驗學校——鳳鳴中學,青春燦爛的三年，我從一名新班主任成長為市學科帶頭人,也走上了行政崗位。第三個時期是成熟期(2012年到2019年)2012年，因企業集團辦學還要，我調入春暉中學,在哪里我開始了繪本閱讀教學的研究,只是在這十年里,我漸漸找到了自己的研究方向,勤于繪本閱讀,旨在于智趣課堂的探求,在全體數學同學的幫助下，出版了人生的第一本書《第一學段繪本讀寫款式》。第四個時期,自我突破期,2019年我調入了企業集團廣州學校,新的環境,新的氣氛,我嘗試把原先仍然在做的繪本閱讀和廣州學校原有的童詩、整本書教學相整合,嘗試建立學院“童心繪寫”特色課程。21年，我仍然固守一線數學課堂，和兒子們在一起是最幸福的，成為一名受師生喜愛，父母認可，同學信任的好同學，是我仍然努力的方向。
能量：持續閱讀，吸取能量。閱讀，能夠讓一個同學持續向前走。前些日讀了《如何閱讀一本書》，閱讀的層次可以分為四個，基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。祖慶同學時時刻刻告誡自己，閱讀要聚焦、聚焦、再聚焦，一年深入閱讀一類書，深入地閱讀一個畫家，漸漸地讓自己在某一個領域才能深入下來，卓越班主任就須要深度的，用盡式的閱讀。祖慶同學的讀書方式就是閱讀的最高層次——主題閱讀，那樣的閱讀能讓你顯得更有智慧，而不僅僅更有知識。好的閱讀，也就是主動的閱讀，不僅僅對閱讀本來有用，也不僅僅對我們的工作或事業有幫助，更能幫助我們的心智保持魅力與成長。
閱讀是我的瓶頸，中師結業的我經常面對師生會出現知識的恐慌，怎么清除這些恐慌，也惟有閱讀。讀些哪些呢？中學生閱讀的嬰兒哲學作品要略讀，文史哲類的書籍要常讀，專業理論類的書籍要通讀，深讀。這個周末，已寫完《如何閱讀一本書》《教學膽量》《何捷同學的教學生活全景》《給數學班主任的新建議》，其中何捷同學的教學生活全景讀得最輕松，一個晚上就寫完了，感慨何捷同學對時間的掌控能力和精湛的學習力、生產力，簡直令人敬仰。《教學膽量》讀得很費力，并且有點看不下來的發覺，讀這本書真的是須要一點閱讀膽量。同時，我堅持每周和兒子們學生共讀，錄制繪本故事。七月末出席了樊登史記訓練營，八月末又報了讀出生產力訓練營，挑戰一個月內寫完六本書《讀懂一本書》《即興演說》《心流》《親密關系》《終身成長》和《貧窮的本質》。閱讀讓我徜徉，也希望能提高自己的格局和眼界。
專注：專注一項，練就秘笈。但凡真正有成就的人，無不異常專注。祖慶同學說，一個同學，要像成為卓越的自己，必需要專注于一項，成就自己的品牌。要勇于“野蠻”地長，要把自己的技巧亮下來，要堅持做自己。“互聯網+”時代，班主任成長的密碼：加固底板，積蓄力量；加高瓶頸，自我調校；拉伸長板、形成品牌……
品牌如何產生？五年磨一劍！祖慶同學的影片課程整整做了15年，彌補了小語界一個空白——用影片教習作。2012年以來，我開始繪本閱讀研究，先后主持了兩輪省份級繪本課題的研究，從《“讀說寫”一體的低高二繪本閱讀教學研究》到《繪本讀寫：中學數學拓展課程的建立與推行》。和同學們一起撰寫了《悅動繪本快樂讀寫》校本用書，開辦“童心繪寫”公眾號，不定期推送中學生優秀繪本作品，并作書單推薦。2016年9月，統編用書施行，新的數學用書格外重視中學生閱讀能力的培養，我們把繪本作為新用書的拓展閱讀資源，建立了“繪本讀寫”拓展課程。按照新用書，我花了近兩年時間，對原有的繪本教學資源進行了梳理，率領中學數學團隊進行繪本教學設計、制作講義、錄制微課，撰寫了《第一學段繪本讀寫式樣》一書。以繪本閱讀構建物理智趣課堂，產生自己的教學品牌。
二、走向卓越的“N個關鍵風波”
1.學會講課。在《我的講課史》中，隨著張同學自身的專業成長，對好課的標準也逐漸升級：好玩——有味——行云流水——細節完美——詩意勃勃——真。好課，要少點花拳繡腿，少一點方式創新；好課，要逐漸回到物理，回歸真正的英語學習。
入職以來，我也聽了許許多多的課，現在專注低段教學，低初三的閱讀課，個人認為許嫣娜、茹玫瑰、陸虹等同學都有自己獨特的看法。巧克力同學許嫣娜的甜英語，茹玫瑰同學的智趣物理，陸虹同學的童年英語，都能以嬰兒為本位，課堂富有趣味與智慧。茹同學是我第一期名師工作室的導師，短胡須、圓臉部，笑上去甜甜的，人如玫瑰，課也玫瑰般芳香。她的《一去二城子》《小猴子上山》《司馬光》至今令人余味無窮。可惜目前茹同學離開了一線數學課堂，但她的教學思想卻仍然影響著我，因此也想繼續深入研究茹同學的“智趣物理”。
2.認真講課。在《我的仿課史》，張同學說要選擇與自己性感相近的名師來模仿，他仿于永正、賈志敏、支于恒等同學的課，悟出仿課除了是仿其形，更要悟其神，學其格。英語，姓“語”；英語，姓“小”；英語，是“兒童”的英語。在《我的家訪史》中，張同學在一次次家訪中，慢慢明白，與其“磨你千遍不厭惡”，不如“讓自己成為一本教科書”。用心種植自己，提高英語綜合素質，才是一個班主任最好的“磨礪”。
回顧自己的專業成長之路，每一次升級都離不開“公開課”，公開課如同是一個打怪獸升級的過程。我沒有祖慶同學上裸課的膽量，因此迄今幾乎每一節公開課都是拋光過的。印象最深的幾次家訪都與“南湖之春”有關，2010年4月我登上了第十二屆“南湖之春”的舞臺。“南湖之春”是南京小語課堂教學最高水平的詮釋，之前我有三次出席“南湖之春”選拔的經歷，從《三個爸爸》《葡萄溝》到《媽媽的帳單》，每一次家訪都是勤奮銘心。出席《三個爸爸》和《葡萄溝》兩次選拔賽時，周施清教授予以了我巨大幫助。尤其是拋光《三個爸爸》這堂課時，還約請了錢正權同學來指導，目前回憶上去，我還記得錢同學的和藹教誨，他讓我正確掌握這篇課文的價值導向，三個孩子沒有存在誰好誰不好，也是在那時的狀況下，能幫母親提水的孩子才是真的愛奶奶。之后，錢正權同學還為我這節課寫了點評，教學案例發表在《小學英語教學》。《媽媽的帳單》這節課的拋光真的是“精雕細琢”，除了得到了李進、劉晶同學的賜教，并且還集聚團名師之力，金劍輝教授親自上示范課小學語文研修日志，教研員馮海方同學帶著我一次又一次的聽課，這節課足足磨了七八次，每一次家訪都是一次逆襲與成長。真的很感念，給與我無私幫助的領導和導師們。
2010年4月在第十二屆東湖之春上執教《媽媽的帳單》
在《我的裸課史》中，張同學說，“職初班主任、年輕同學，要老老實實聽課；邁向成熟的班主任，要提高重復聽課，并且不聽課”。張同學提倡的裸課，雖然不是不聽課，而是把工夫下在日常的細水長流：對用書系統梳理，對師生深入研究，對課堂精準掌握小學語文研修日志，對學科深刻理解。我想，哪些時候我勇于上一節“裸課”呢？
3.拋光教案。這幾年，由于評名師、學帶的還要，常常會碰到教案。南京小語每年也會舉辦青年班主任教案大賽，應聘班主任的筆試也常常以教案居多。每位學期就會經歷這么一兩次教案的拋光活動，在教案這條路上摸索著前進。今年經歷了南京名師的教案拋光，這一次的教案自己愈發用心，我收集了近幾年外省名師、特級班主任的教案案例，研究它們的教案套路，發覺一些共同之處，例如名師、特級的教案通常還會有一個主題，用書探討到位，教學步驟版塊展現，重點突出，條理清晰等。我也據此自己打算了一個教案模版，并系統通讀用書，對每頁課文的教學做到心頭有數。因為100%的認真打算，因此順利通過了筆試。
目前，我讀了張同學的《我的教案史》，對教案有了更清晰的認識。張同學覺得教案通常包括四個版塊：用書探討——教學目標——教學程序與技巧——設計觀念與教學特色（機動）。這部份的內容實在是太有料了，擇其精華記之：
☆教材教學探討（2.5分鐘）
①說清用書地位。
②這篇文章的主要內容、行文線索或則結構以及文本的主要價值取向等。
③這篇文章的體裁，文章寫法上或則語言抒發（比興）上，有哪些非常的地方。
④特別要留意的是，統編用書十分重視英語要素的落實。關注單元數學要素和課后例題。
☆教學目標與重難點（1.5分鐘）
①依據課程標準、學情、教材解析等起草合宜的目標。
②目標制訂要包含三個維度但不要生硬地直接以三維目標展現。
③目標的敘述要站在中學生的視角，大致可以從三方面入手。（對準于基礎知識）認識（會讀、會寫）多少個認字，在語言環境中理解并利用字詞；（對準于英語能力）有愛情地誦讀課文（默讀、背誦、歸納主要內容等），理解課后涵義深刻的語句等；（對準于感情心態價值觀）初步展現、懂得、感知、了解……
☆教學程序和教法學法（5分鐘）
精讀，分兩課時；若是復述，一課時。說清兩個問題：一是打算帶著師生怎樣學課文；二是說清為何要這樣學。用成人的語氣教案。
通常大致有以下幾個版塊：
第一版塊：創設情景，揭露課題
第二版塊：初讀課文，整體感知
①讀課文后，然給中學生聊聊初步體驗。
②精讀課文，學習詞語。將字詞分類展現，可以按內容、讀音、字的結構分類。
③中高段的課文，還可以讓師生用上字詞談談主要內容。
第三版塊：研讀文本，深入對話
這部份是重點，要展開。可以分幾步來說，也可以按詞句教學來說，要有“主問題意識”。
第四版塊：回歸整體，拓展練習。
☆設計觀念和教學特色（1分鐘）
這個版塊，可視時間而定。如，語言文字的積累與利用，以學定教的原則，文體教學意識，增強語言實踐等，緊扣一兩點，適當展開。（可以事先寫好理智探討的文字，熟記，備用）
在邁向卓越的過程中，存在著許許多多關鍵風波，講課、磨課、上公開課、說課、評課等等，關鍵在于你怎么掌握？讓很多丑聞成為你專業發展的推動器。在《給數學班主任的新建議》這本書中，關于說課、上微型課等都有詳盡的記述和給到實實在在的建議。此書，不同階段的同學閱讀都能遭到啟發，關照自己。《給數學班主任的新建議》猶如一盞明燈，指引我們在英語教學之路上，少走彎路。
正好遇到，未來可期！
文稿|李萍
編輯|沈宙奕
初審|李萍
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