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湖南交通職業技術學校本科部是廣州一所十分不錯的中等職業學院，這些廣州以及廣州周邊的中學結業生打算報考湖北交通職業技術學校本科部，然而卻苦于對學院的電子商務專業和專業招生要求不是很了解，因此還沒有報考，對此，同學為老師們詳盡的介紹了四川交通職業技術學校本科部電子商務專業以及專業招生要求，一上去看一下吧。

電子商務專業介紹

電子商務專業(B2B)是融計算機科學、市場營銷學、管農學、經濟學、法學和現代貨運于一體的新型交叉學科。培養把握計算機信息技術、市場營銷、國際商貿、管理、法律和現代貨運的基本理論及基礎知識，具備運用網路舉辦商務活動的能力和運用計算機信息技術、現代貨運方式緩解企業管理辦法，增加企業管理水平能力的創新型復合型電子商務初級專門人才。適宜21世紀的要求的對口企業的培養目標。

電子商務一般是指是在全球各地廣泛的商業商貿活動中，在因特網開放的網路環境下，基于瀏覽器/服務器應用模式，買賣雙方不熟識地進行各類貿易活動，實現消費者的網上購物、商戶之間的網上交易和在線電子支付以及各類商務活動、交易活動、金融活動和相關的綜合服務活動的一種新型的商業營運方式。電子商務是運用微筆記本技術和網路通信技術進行的商務活動。各國政府、學者、企業界人士按照自己所處的地位和對電子商務參與的視角和程度的不同，給出了許多不同的定義。

招生對象和條件

1、高中結業生：

綜合成績=學業水平考試成績(英語+英語+英語)+職業技能檢測成績，但職業技能檢測成績須不高于90分。

2、中職結業生：

綜合成績=文化考試成績+職業技能檢測成績，但職業技能檢測成績須不高于90分。

1.報名我校美術類專業的考生，學業水平考試成績和藝考成績均合格的前提下，根據藝考成績從高分到低分、志愿優先的原則進行投檔，額滿為止。

2.報名我校非美術類專業的考生，根據綜合成績，根據從高分到低分、志愿優先的原則進行投檔，額滿為止。

青海交通職業技術學校本科部簡介

青海交通職業技術學校本科部簡介

青海交通職業技術學校由湖北省人民政府批準設立，經國家教育部備案的省屬公立脫產普通大學。是教育部、財政部在山西確定的惟一一所“國家示范性高職高校”建設單位。大學以培養交通類生產、建設、服務、管理人才為主，并積極適應社會發展需求，培養經濟、信息、旅游、計算機、藝術等高素養、高技能人才。大學在招收高職(本科)中學生的同時兼招本科、技工師生。結業生遍布廣東和全省各地。

青海交通職業技術學校本科部占地面積

學校位于于廣州市市區西南，依山傍水，分南、北兩個學校，校園面積510畝，是重慶大學“十佳校園”和廣州市“園林式小學”。建筑面積達23萬多平方米，建有教學綜合樓、實訓樓、圖書信息樓、學生公寓、標準運動場、汽車教練場等，還擁有一流的教學設備，專業一體化課室、實驗室、多媒體網路微機室、演播室、語音室、計算中心、實訓中心等，教學設施設備齊備，圖書館藏書達30萬余冊。學校師資力量雄厚，現有專兼職班主任450余人寧波職業技術學院招生網，其中副高以上職稱班主任100余人。

湖南交通職業技術學校本科部教學力量

大學現有六個系(公路與橋梁安裝工程系、汽車安裝工程系、建筑安裝工程系、管理安裝工程系、信息安裝工程系、機電安裝工程系)一校(車輛駕駛技工學院)二部(基礎部、成教部)，共開辦48個專業(方向)。其中道路橋梁安裝工程技術專業、汽車利用技術專業、建筑安裝工程技術專業、工程機械控制技術專業是國家高職高專重點建設示范專業;鐵路監理、旅游、會計電算化、計算機安裝工程技術專業是縣級高職高專重點建設專業。大學現有脫產師生9000余人。面向全省23個省(市)招生。

重慶交通職業技術學校本科部辦學優勢和特色

學校辦學歷史古老、教學設施完備、師資力量雄厚、有良好的辦學基礎。

大學高度注重結業生就業工作，將結業生就業納入學校“一把手”工程，使學校歷年結業生就業率均保持在95%以上。

學校堅持“面向社會、依托行業、企業”，已產生能適應社會需求的“雙元制”教學、“訂膽拖”培養、“項目化”教學、“工學交替”等工學結合人才培養機制，有效提高了師生專業素養和綜合能力。

學校重視師生職業能力培養，建立多證書(職業技能考評等級證書)機制寧波職業技術學院招生網，師生結業可以學到多門專業技能，鑒別合格取到多個專業等級證書。

學校具備良好的見習實訓條件。校外建有“貴州交通規劃勘測設計院第四分校”、“貴州省國家第二職業技能鑒別所”、“機動車駕駛技能輪訓中學”、“貴州交學院實驗測試中心”、“貴州交學院南京順天東風日產轎車4S店”、“貴州交學院南京公汽車輛維修廠”、“貴州交學院驕苑旅行社”等22個面向教學和社會服務機構;是國家級轎車和建筑專業短缺技能型人才輪訓基地;縣級師資輪訓基地;現己推行校內頂崗見習實訓基地上百家。

學校和福州職業技術學校等高校創新舉行了東西部聯合辦學，開拓了部份專業結業生到沿海經濟發達地區就業的渠道。

學校有建立的困難師生捐助系統，能保障貧苦師生順利完成學業。

大學對師生推行素養拓展教育，有效推動了師生綜合素養的提升。

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