更新時間：2021-06-17 23:16:35作者：admin2
學校照顧老教師的事例很多，我剛入職時便親眼所見，那是上世紀七十年代初，我所入職的學校是初創的小學校附設初中班，原校的兩位老教師學校沒有安排課務而只當班主任，充分發揮他們熟悉小學生和管理他們的長處，而我們剛入職的幾位新教師則只任課不當班主任，不僅有利于新老教師的傳幫帶，還同時提高了新老教師在學生中的威信，濃厚了尊師重道氛圍，使初創的初中班很快走上正軌青年教師個人主要事跡范文。
說實話，我的管理學生能力偏弱，而上課能力似乎強些，入職第二三年當過班主任外，學校照顧我不當班主任而多搞些教學研究工作，后一直擔任學科教研組長直至退休。我感覺在從教的全過程中，教師團結協作，學校知人善任，形成教學合力，辦好鄉鎮中學是主流。
最使我印象深刻的是我鄉中心小學，在新舊世紀之交，依據學校實況，在師范生不斷充實的情況下，對十幾二十位不適應繼續教學的老教師，照顧他們可以居家休養，在退休之前二三年時光，工資待遇一律照發不少。
總的感覺吧，時下教育戰線似乎矛盾問題很多，有的還很突出，寄望于在職的老師們繼續努力為教育作貢獻。
我班新來了一位語文老師，她個子高高的，大大的眼睛又圓又亮，嘴巴小小的，長著又長又黑的頭發，總愛帶一副粉邊的眼鏡，愛穿淡白色的裙子和深紅色的高跟鞋。
記得她第一次講語文課的那天，黑板上清秀的字跡、細心的講解給我留下了深深的印象。有一次考試，卷子上的試題老師在課堂上都講過，可考完了還是沒有一個打一百的。我心想：這次老師該發火了。可老師不但沒有發火還耐心的重新講解了一遍。就連我班的‘淘氣大王’都靜下來仔細地聽講了。