更新時間：2021-06-04 19:42:36作者：admin2
教養(yǎng)筆記顧名思義教育培養(yǎng)筆記，是教師平時工作筆錄，沒有一定的格式，可以是反思、是心得、是實(shí)錄。應(yīng)給是工作經(jīng)驗(yàn)的積累。我的愚見僅供參考。
幫助孩子改掉寫作業(yè)慢的有效方法 方法一：培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能力 孩子不能獨(dú)立寫作業(yè)是做作業(yè)慢的一個重要原因。在調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)許多家長習(xí)慣陪孩子一起做作業(yè)，但是這樣的“陪讀”造成了孩子不能獨(dú)立解決問題，經(jīng)常出現(xiàn)一邊做作業(yè)一邊問家長的情況，需要動腦筋思考的問題都推給了家長，甚至有些孩子做完作業(yè)讓家長幫助檢查，然后再改正，這樣造成了考試中，學(xué)生經(jīng)常因?yàn)榇中亩鴣G分。 家長的過分幫助，給孩子一種潛意識的暗示，難題需要家長的幫助。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，表面上是家長在幫助孩子，但實(shí)際是在傳遞對孩子不信任的信息。在作業(yè)的問題上，家長一定要給孩子獨(dú)立自主的權(quán)利，只起到監(jiān)督的作用，并不要過多的干涉。 方法二：幫助孩子養(yǎng)成認(rèn)真及時完成作業(yè)的習(xí)慣 首先，家長要端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，提出及時、認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)的具體要求。在進(jìn)行學(xué)生作業(yè)規(guī)范化訓(xùn)練時，突出時間上的要求：及時；態(tài)度上的要求：認(rèn)真；思維上的要求：獨(dú)立。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣，其次強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)用具是否齊備，包括做題的草稿，如果學(xué)生的演算草稿也能像書寫那樣條理化、規(guī)范化，作業(yè)完成后對照演算草稿自覺認(rèn)真演算，不僅可以大大提高練習(xí)的正確率，而且對于學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成有著很好的促進(jìn)作用。 方法三：許多孩子在做作業(yè)時往往是提筆就做，不去認(rèn)真地讀題、審題。認(rèn)真做作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)很重要的一條就是教會學(xué)生讀題、審題。這看起來僅僅是一種習(xí)慣的培養(yǎng)，實(shí)際上同時包含了思維的條理性和靈活性訓(xùn)練。 方法四：給孩子一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。如給孩子獨(dú)立的房間，或給孩子支配固定的書桌椅、時間等用語學(xué)習(xí)，不要占用孩子的書桌堆放雜物。也不要隨便要求孩子在固定學(xué)習(xí)的時間里做家務(wù)或其他的事情等。在孩子學(xué)習(xí)時，父母或其他家庭成員也要以身作則，大人不要一方面要求孩子專心學(xué)習(xí)，另一方面自己又在玩牌兒、看電視等。這樣既會分散孩子的注意力，又給孩子的過失留有借口：你都沒有做好憑什么嚴(yán)格要求我，這樣會使習(xí)慣培養(yǎng)變成空話。等孩子做好作業(yè)后，千萬不要再加碼加壓。不然孩子就用磨洋工的辦法來消極對付，造成做作業(yè)磨磨蹭蹭、拖拉的習(xí)慣。