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多元立體

激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展

走進(jìn)東小，首先映入眼簾的是一棵“夢(mèng)想樹(shù)”。在東小人看來(lái)，每一個(gè)孩子都如一株小樹(shù)苗，只要給予厚實(shí)的土壤，就一定能茁壯生長(zhǎng)。因此，學(xué)校的校訓(xùn)是“向下扎根，向上生長(zhǎng)”，寓意東小通過(guò)賦予學(xué)生陽(yáng)光，讓他們深扎根、汲取足夠養(yǎng)分、綻放生命的活力。作為激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)的陽(yáng)光，“錢湖陽(yáng)光學(xué)子獎(jiǎng)”便成了東小的代表性榮譽(yù)，每學(xué)期結(jié)束，由校長(zhǎng)親自頒發(fā)。這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)不以成績(jī)作為單一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生需要扎穩(wěn)道德品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績(jī)、身體素質(zhì)、才藝特長(zhǎng)、勞動(dòng)技能“五條根”，并爭(zhēng)取得到“禮儀之星”章（側(cè)重行為常規(guī)考核）、“勞動(dòng)達(dá)人”章（通過(guò)勞動(dòng)技能考核）、“體育新星”章（體育達(dá)標(biāo)成績(jī)優(yōu)秀）、“智慧錦鯉”章（學(xué)習(xí)態(tài)度與成績(jī)）和“閃亮之星”章（藝術(shù)特長(zhǎng)）5枚獎(jiǎng)?wù)拢拍塬@得該殊榮。學(xué)校以多元的綜合評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。

除了關(guān)注學(xué)生多元發(fā)展，東小的評(píng)價(jià)方式還有兩大特點(diǎn)：一是從關(guān)注結(jié)果到關(guān)注成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程。東小按年段每月給全校學(xué)生確立勞動(dòng)主題。以9月為例，主題為“廚房小助手”，低段、中段、高段要求各異。學(xué)生掌握“每月一技能”，通過(guò)自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，每?jī)芍苓M(jìn)行一次考核，班級(jí)進(jìn)行全員自理能力評(píng)比，以勞動(dòng)檔案記錄成長(zhǎng)過(guò)程。二是從關(guān)注校內(nèi)到關(guān)注校內(nèi)外綜合表現(xiàn)。通過(guò)校外研學(xué)、家務(wù)打卡、勞動(dòng)基地勞動(dòng)、節(jié)日勞動(dòng)課程等方式，讓評(píng)價(jià)不拘于校內(nèi)和課堂，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中獲得成功與自信。

東小全力打造的“生活化”勞動(dòng)教育和學(xué)生多元綜合評(píng)價(jià)，早已化為滋養(yǎng)的陽(yáng)光，讓學(xué)生“向下扎根，向上生長(zhǎng)”。（作者 童軍）