一、教學目標
1.使學生會讀、寫幾時幾分。
2.使學生知道1時=60分。
3.培養學生珍惜時間的意識和習慣。
二、教材說明和教學建議
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時間像小馬車教案,中班《什么時間》的數學教案

更新時間:2021-06-17 04:18:36作者:admin2

什么時間? 有《認識時間》
一、教學目標
1.使學生會讀、寫幾時幾分。
2.使學生知道1時=60分。
3.培養學生珍惜時間的意識和習慣。
二、教材說明和教學建議
本單元內容是在一年級上冊認識鐘表的基礎上,進一步認識時間,同時為以后學習時、分、秒的認識及相關計算打下基礎。 教材說明 本單元主要教學認識幾時幾分。教材分兩個層次編排時間像小馬車教案:第一層次是用5分5分數的方法讀取時間,并通過實際的操作,知道1時=60分。第二層次是在5分5分數的基礎上,再用1分1分數的方法讀取時間。與一年級上冊的內容聯系起來看,教材對時間的認識是按照從特殊到一般、從簡單到復雜的順序編排的,這樣編排既符合兒童的認知規律,也符合平時人們看表讀時間的經驗與習慣。
三、教學重點、難點
教學重點:正確讀、寫鐘面時間,知道1時=60分。
教學難點:1. 通過1分1分數的方法,準確讀出某一時間。
2. 推算經過的時間
四、 本單元評價要點
1、讀、寫幾時幾分(5分5分數的方法和1分1分數的方法)。
2、1時=60分
第一課時 認識時間
教學內容:課本p90、91例1、例2及練習二十三1、2
教學目標
1.使學生會讀、寫幾時幾分。
2.使學生知道1時=60分。
3.通過觀察、操作、思考、討論等活動,初步培養學生的探索意識和合作學習意識。
4.培養學生珍惜時間的意識和習慣。
教具、學具準備
多媒體課件、鐘表模型、手表。
教學設計
一、創設情境,導入新課。
1、猜謎引入。 “我有一個好朋友,嘀噠嘀噠的不停的走,叫我學習和休息,真是我的好幫手”。這是什么?鐘表可以告訴我們什么?(時間)你能說出你自已的一些作息時間嗎?(教師板書) 師:看來同學們都能用我們學過的整時或用幾時半表示時間,還有些同學能用8:10的形式來表示時間。 師:同學們,你們又知道現在是幾時嗎?(出示現在的時間鐘面),師:今天,老師就和同學們一起來認識時間。(板書課題)
2、認識鐘面。觀察鐘面,通過上學期的學習, 我們知道鐘面上有些什么?大家交流交流,說一說。
二、直觀演示,自主探究新知。
1、認識時間:分
(1)、引導學生觀察分針。(演示分針走1小格)
師:分針走1小格的時間是1分。
(2)、一邊演示,一邊提問:
A、分針指著1是幾分?為什么?(一個大格有5小格,所以是5分。)
B、分針指著4是幾分?為什么?
C、分針指著7是幾分?為什么?
D、分針指著12,正好走了一圈,走了幾分呢?(60分)為什么?這里剛好是經過了幾個時呢?(1時)
2、認識時。
鐘面演示:移動時針,讓學生說出走到幾時了,要注意引導。得出結論:時針從一個數字走到下一個數字經過的時間是1時。 認識:1時=60分。
3、認識時間。
(1)教學例1第一個鐘面。(兩種表示方法在上學期已學過,寫9時25分時,9:25)
(2)看鐘面寫時間。(在此讓學生注意在寫9時25分時,要在兩點后面加一個“0”寫作:“3:05”)。
三、動手實踐、鞏固新知。
1、教師拔鐘,學生說時間。
2、兩個同學為一小組,一個同學拔鐘,另一個同 學說時間。
3、教師說時間,學生拔鐘。
四、教學效果測評
1、寫出鐘面上的時間;
2、連一連
3、完成練習二十三1、2
五、課后小結:
教學反思:教學本課時,讓學生觀察鐘面的結構后,先讓學生了解了“分針走一格是1分”后,重點讓學生理解了“分針走一大格是5分”,讀鐘面的時間時強調了時針走過幾就是幾時,分針指向幾,就是幾個5分,通過撥一撥的動態演示使學生形象直觀的感受到了1時=60分,個別學生讀鐘面上的時刻時時針的時間讀錯的較多,今后要強化練習。

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2021-06-11 03:17

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